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高级社会统计学第九部分列联表优选教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的高级社会统计学课程第九部分——列联表进行设计。根据教学大纲和课程标准，本部分内容旨在帮助学生深入理解列联表的概念、应用和计算方法，为后续的统计分析打下坚实基础。在课程体系中，列联表是统计学中一个重要的工具，它有助于分析两个或多个分类变量之间的关系。核心概念包括列联表的构建、卡方检验等，技能方面则涉及数据整理、计算和结果解读。

2.学情分析

针对高年级学生，他们已具备一定的数学基础和统计学知识。然而，由于列联表涉及多个变量的交叉分析，学生可能会在理解和应用上遇到困难。例如，对概念的理解不够深入、计算过程复杂、结果解读不明确等。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过实例分析和互动讨论，帮助学生克服学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标包括使学生掌握列联表的基本概念和计算方法，能够运用列联表分析实际问题，并能够解读分析结果。教学策略将采用案例教学、小组讨论和实际操作相结合的方式，通过实际数据分析和讨论，提高学生的实践能力和问题解决能力。同时，注重对学生学习困难的针对性辅导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出列联表的基本概念和用途，能够列举列联表的主要类型。

解释列联表的计算方法，包括行和列的边际总和以及卡方检验的基本原理。

设计简单的列联表，并能够根据实际数据填充表格。

2.能力的目标

运用列联表分析两个或多个分类变量之间的关系，能够进行卡方检验。

评价列联表分析结果的可靠性和有效性。

解决实际问题，通过列联表分析数据，提出合理的解释和建议。

3.情感态度与价值观的目标

培养对统计学和数据分析的兴趣，认识到数据在决策中的重要性。

树立严谨的科学态度，对数据进行分析时保持客观和公正。

增强团队协作能力，通过小组讨论和合作完成列联表分析任务。

三、教学重难点

本课教学重点在于使学生掌握列联表的基本概念、构建方法和卡方检验的计算步骤。教学难点则在于学生如何理解和应用列联表分析数据，特别是在处理复杂的数据关系和进行卡方检验时如何准确解读结果。难点形成的原因在于列联表分析涉及多变量交叉，对学生的逻辑思维和数据分析能力要求较高。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教学环境的设计包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架。此外，还需准备任务单和评价表，以便于学生参与互动和自我评估。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生在达标水平上掌握列联表的相关知识。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要分析数据的情况吗？”来激发学生的兴趣。

展示一些实际生活中的例子，如市场调查、民意测验等，引出统计学在现实中的应用。

提出本节课的学习目标：“今天我们将学习列联表，这是一种用于分析两个或多个分类变量之间关系的工具。”

2.新授

时间：30分钟

2.1列联表的概念

教师通过PPT展示列联表的定义和基本结构，强调行和列的含义。

举例说明列联表在实际数据分析中的应用，如调查不同年龄段的人对某产品的偏好。

2.2列联表的构建

教师演示如何根据数据构建列联表，包括数据整理、分类和填充表格。

学生跟随教师操作，构建简单的列联表。

2.3列联表的计算

教师讲解边际总和的计算方法，并演示如何计算期望频数。

学生练习计算边际总和和期望频数。

2.4卡方检验

教师详细讲解卡方检验的原理和步骤，包括计算卡方值和确定显著性水平。

学生通过实际案例进行卡方检验的练习。

3.巩固

时间：15分钟

教师提出一系列问题，如“如何判断两个变量之间是否存在显著关系？”

学生分组讨论，并尝试解答问题。

教师选取小组代表进行展示，并给予点评。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的重点内容，包括列联表的构建、计算和卡方检验。

强调列联表在数据分析中的重要性，以及如何正确解读结果。

5.作业

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

构建一个简单的列联表，并计算边际总和和期望频数。

选择一个实际案例，进行卡方检验，并撰写分析报告。

6.教学反思

教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思。

分析学生在哪些方面掌握较好，哪些方面存在困难。

根据教学反思，调整后续的教学策略。

7.学科核心素养与人才培养

本节课旨在培养学生的数据分析能力、逻辑思维能力和科学探究精神。

通过列联表的学习，学生能够掌握一种分析数据的方法，提高解决实际问题的能力。

教师通过