湖南省宁乡县实验中学高一政治《第四课权力的行使需要监督》六新人教版必修教案.docxVIP

湖南省宁乡县实验中学高一政治《第四课权力的行使需要监督》六新人教版必修教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《权力的行使需要监督》是高中政治课程中的一个重要单元，其核心是让学生理解权力监督的必要性和重要性。在知识与技能维度，本课的核心概念包括权力、监督、民主监督、法律监督等，关键技能包括分析权力行使过程中的问题，提出有效的监督措施。这些内容要求学生能够“了解”权力的概念和监督的必要性，“理解”不同监督机制的作用，“应用”所学知识分析现实中的权力监督问题，“综合”不同监督方式的优势和局限性。

过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法包括辩证唯物主义和历史唯物主义，强调从实际出发，运用批判性思维分析问题。具体的学习活动可以设计为小组讨论、案例分析、角色扮演等，让学生在实践中掌握监督权力的方法。

情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课旨在培养学生正确的权力观和监督意识，提高他们的社会责任感和公民素养。教学过程中，教师应引导学生认识到权力监督对于维护社会公平正义的重要性，培养他们积极参与社会监督的意识和能力。

2.学情分析

针对高一学生，他们已经具备了一定的政治学科基础知识，对权力、法律等概念有一定的了解。然而，由于年龄和经验的限制，他们对权力监督的认识可能较为片面，缺乏深入的理解和分析能力。此外，他们在批判性思维、团队合作等方面也存在一定的不足。

在生活经验方面，高一学生对权力监督的实际案例接触较少，可能难以将所学知识与实际生活联系起来。在技能水平上，他们的分析问题和解决问题的能力有待提高。

针对这些学情，教学过程中应注重以下方面：首先，通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生理解权力监督的必要性；其次，引导学生运用批判性思维分析问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力；最后，通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于权力行使与监督的清晰认知结构。学生将“识记”权力的定义、监督的必要性以及不同监督机制的基本原理；“理解”权力监督的内涵、作用和实施方式；能够“应用”所学知识分析现实中的权力监督案例，并“设计”出基于监督原则的解决方案。通过比较不同监督体系的特点，学生能够“归纳”出权力监督的一般规律，并在新情境中“综合”运用知识解决问题。

2.能力目标

学生将通过本课学习，发展以下能力：能够“独立并规范地完成”权力监督相关的研究和分析任务；“从多个角度评估”权力行使过程中的问题，并提出“创新性问题解决方案”；在小组合作中，能够“完成一份关于权力监督的调查研究报告”，综合运用信息处理、逻辑推理等技能。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生正确的权力观和监督意识，通过学习权力监督的重要性，学生能够“体会”到民主监督的价值，并在日常生活中“养成”如实记录数据的习惯。学生将“认同”社会责任感，能够将课堂所学的知识“应用于日常生活”，并提出“改进建议”。

4.科学思维目标

学生将通过本课学习，培养以下科学思维：能够“构建”权力监督的模型，并用以“解释”现实中的监督现象；“评估”某一结论所依据的证据是否充分有效；“运用设计思维的流程”，针对权力监督问题提出“原型解决方案”。

5.科学评价目标

学生将学会“判断”和“反思”自己的学习过程，能够“复盘”学习效率并提出改进点。学生将“运用评价量规”，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并学会“甄别”信息来源和可靠度。通过参与评价实践，学生将发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解权力行使与监督的内在联系，重点内容为“理解权力监督的必要性”和“掌握不同监督机制的基本运作原理”。学生需要能够“说出”权力监督的定义，并“描述”其在社会生活中的作用。此外，重点还在于“应用”所学知识分析具体案例，例如政府权力监督和社会公众监督的实践，并“设计”出针对特定权力行使行为的监督方案。

2.教学难点

教学的难点在于“理解权力监督的有效性及其限制”。这一难点源于学生对权力监督机制的复杂性认识不足，以及对社会现实案例的分析能力有限。难点成因在于学生可能难以“克服”对权力监督效果的过度乐观或悲观的前概念，同时，多步逻辑推理和抽象概念的运用也是难点所在。为了突破这一难点，教学活动将设计认知冲突情境，通过案例分析和小组讨论，引导学生深入思考并逐步形成对权力监督有效性的全面认识。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课程核心概念、案例分析和互动环节。

教具：图表、模型等直观教具，辅助理解权力监督机制。

实验器材：用于模拟权力监督过程的教具。

音频视频资料：相关纪录片、新闻报道，增强学生感性认识。

任务单：引导学生进行案例分析、小组讨论的活动单。

评