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落实“双减”政策加强作业管理实施方案

为深入贯彻落实国家“双减”政策要求，切实减轻学生过重作业负担，充分发挥作业育人功能，促进学生全面健康成长，结合我校教育教学实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，以促进学生全面发展和健康成长为出发点和落脚点，严格遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持“控量、提质、增效、多元”的原则，全面加强作业管理，优化作业设计与实施，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力和创新精神，推动形成良好教育生态。

二、工作目标

1.作业总量科学合理：严格控制学生每日书面作业总量和时长，确保学生有充足的休息、睡眠和自主发展时间。

2.作业质量显著提升：作业设计更加注重基础性、综合性、应用性和创新性，有效巩固学习成果，培养学生核心素养。

3.作业形式丰富多样：减少机械重复训练，增加实践性、探究性、体验性作业，满足学生多样化学习需求。

4.作业管理规范有序：建立健全作业设计、布置、批改、反馈、辅导等各环节的管理制度，形成学校、年级、学科协同管理机制。

5.学生负担切实减轻：通过科学有效的作业管理，真正把学生从过多过滥的作业中解放出来，促进学生全面发展、健康成长。

6.教师专业能力增强：提升教师作业设计、命题、批改及学情分析能力，促进教师专业发展。

三、主要措施

（一）严格控制作业总量与时长

1.明确总量要求：学校建立作业总量调控机制。小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过合理时长；初中年级每天书面作业完成时间平均不超过合理时长；高中年级合理安排作业时间，确保学生充足睡眠。

2.强化统筹协调：各年级组为作业总量控制的责任主体，由年级组长牵头，每周定期组织本年级各学科教师集体研讨，根据教学进度和学生实际，合理分配各科作业时长，形成每周作业清单，并在班级内公示，接受学生和家长监督。

3.严控单科时长：各学科教师严格按照年级组分配的作业时长设计和布置作业，不得超量布置，避免学科间作业叠加导致学生负担过重。

（二）着力提升作业设计质量

1.坚持育人导向：作业设计要体现立德树人根本要求，融入学科核心素养，注重培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。

2.突出基础重点：作业内容应紧扣课程标准和教学进度，聚焦基础知识、基本技能和基本方法，精选具有代表性、典型性的习题，避免偏题、怪题、难题。

3.鼓励创新形式：积极探索多样化的作业形式，如探究性作业、实践性作业、体验性作业、合作性作业、跨学科融合作业等，增强作业的趣味性和吸引力，引导学生在实践中学习、在探究中成长。

4.实施分层设计：尊重学生个体差异，推行分层作业、弹性作业和个性化作业。可设计基础性作业（必做）、拓展性作业（选做）和挑战性作业（探究），满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。

（三）规范作业布置与批改反馈

1.统一布置要求：教师应通过学校统一的教学平台或班级群布置作业，明确作业目的、内容、要求和完成时限。严禁通过家长群等方式要求家长检查批改作业，或布置要求家长完成的作业。

2.强化批改责任：教师是作业批改的主体，要做到全批全改，及时、认真、细致地批改每一份作业，准确把握学生学习状况。对于重点、难点和学生易错点，要做好记录和分析。

3.注重反馈激励：作业批改要给予针对性的评语，多采用鼓励性、指导性语言，帮助学生认识优点、改正错误、明确方向。提倡面批面改，特别是对学习困难学生要加强个别辅导。反馈要及时，以便学生及时调整学习。

4.合理利用信息技术：积极利用信息化手段优化作业批改与反馈方式，提高批改效率和反馈的及时性、精准性，但不可完全依赖机器批改，确保批改质量。

（四）加强作业管理与监督

1.健全管理机制：学校成立作业管理领导小组，由校长任组长，分管教学副校长具体负责，教务处、年级组、学科组协同落实。将作业管理纳入学校常规教学管理和教学质量监控体系。

2.落实审核制度：建立学科组、年级组作业设计与布置审核机制。各学科教师提前一周将作业设计初稿提交学科组长审核，学科组长汇总后提交年级组长进行总量和统筹审核，确保作业质量和时长符合要求。

3.开展定期检查：教务处定期对各年级、各学科作业设计、布置、批改、反馈情况进行检查与抽查，通过学生问卷、座谈、家长反馈等方式，及时了解作业管理实施效果，发现问题及时整改。

4.畅通反馈渠道：设立作业问题反馈邮箱或热线，接受学生、家长对作业管理的意见和建议，及时回应和处理相关问题。

（五）提升教师作业设计与实施能力

1.加强专业培训：将作业设计与实施能力纳入教师专业发展培训体系，定期组织专题培训、研讨、观摩交流等活动，邀请专家进行指导，提升教师作