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立体几何经典难题汇编

立体几何，作为平面几何的自然延伸，是培养空间想象能力与逻辑推理能力的重要载体。在解决立体几何问题时，我们不仅需要扎实的基础知识，更需要灵活运用各种思想方法，将空间问题巧妙转化为平面问题，或将复杂问题分解为简单问题。本汇编精选数道立体几何经典难题，旨在通过对这些问题的深入剖析，帮助读者洞悉解题规律，提升综合解题能力。这些题目并非简单的知识点堆砌，而是侧重于方法的渗透与思维的拓展，希望能为各位同学的学习提供有益的参考。

一、空间几何体的位置关系与度量

立体几何的核心在于研究空间中点、线、面之间的位置关系及其度量性质。其中，平行与垂直是最基本的位置关系，而角度与距离则是最核心的度量。下面的题目将围绕这些关键点展开。

（一）线面平行的判定与性质综合应用

题目1：在棱长为a的正方体ABCD-A?B?C?D?中，E、F分别为棱BC、C?D?的中点。求证：直线EF∥平面BB?D?D。

分析：要证明线面平行，通常的思路是在平面内找到一条直线与已知直线平行。或者，也可以通过证明过已知直线的某个平面与已知平面平行，进而得到线面平行。本题给出的几何体是正方体，其结构对称，性质丰富，为我们寻找平行关系提供了诸多可能。

解答思路：

连接BD、B?D?，这是正方体中最基本的对角线。考虑E、F分别为BC、C?D?的中点。若能在平面BB?D?D内找到一条直线与EF平行，则问题得证。

取B?C?的中点G，连接EG、FG。在△B?C?D?中，FG是中位线，故FG∥B?D?。在正方形BCC?B?中，EG是梯形BCC?B?的中位线（或直接观察），EG∥BB?。由于B?D?与BB?是平面BB?D?D内的两条相交直线，而FG与EG是平面EFG内的两条相交直线，因此平面EFG∥平面BB?D?D。又因为EF?平面EFG，所以EF∥平面BB?D?D。

（另一种思路：连接A?C?交B?D?于O，取DD?中点H，连接OH、BH，通过证明EF与某条直线平行来证线面平行，不妨一试。）

评注：本题两种思路代表了证明线面平行的两种基本方法：“线线平行?线面平行”和“面面平行?线面平行”。在正方体模型中，利用中点构造中位线、平行四边形是常用的技巧。解题时，要善于观察图形的对称性和已知点的特殊性。

（二）面面垂直的判定与性质综合应用

题目2：已知三棱锥P-ABC中，PA⊥平面ABC，AB=AC，D为BC的中点，E为PC上一点，且AE⊥PC。求证：平面AED⊥平面PBC。

分析：要证明两个平面垂直，根据判定定理，需在其中一个平面内找到一条直线垂直于另一个平面。本题中，平面AED和平面PBC，我们需要分析哪条直线可能是这个“垂线”。已知条件有PA⊥底面ABC，AB=AC（故△ABC为等腰三角形，D为BC中点，则AD⊥BC），AE⊥PC。这些垂直关系是我们解题的重要线索。

解答思路：

因为PA⊥平面ABC，BC?平面ABC，所以PA⊥BC。

又因为AB=AC，D为BC中点，所以AD⊥BC。

PA与AD是平面PAD内的两条相交直线，因此BC⊥平面PAD。而AE?平面PAD，所以BC⊥AE。

已知AE⊥PC，且BC与PC是平面PBC内的两条相交直线，因此AE⊥平面PBC。

因为AE?平面AED，所以平面AED⊥平面PBC。

评注：本题的关键在于反复运用线面垂直的判定与性质。首先利用等腰三角形底边上的中线也是高得到AD⊥BC，结合PA⊥BC得到BC⊥平面PAD，进而得到BC⊥AE。再结合已知AE⊥PC，从而得到AE⊥平面PBC，最终证得面面垂直。整个过程体现了“线线垂直?线面垂直?面面垂直”的转化思想。在三棱锥中，底面的特殊性（如等腰、直角等）往往是解题的突破口。

二、空间角与距离的计算

空间角（异面直线所成角、线面角、二面角）和距离（点到面的距离等）的计算，是立体几何的难点，也是对空间想象能力和逻辑推理能力的综合考查。

（一）异面直线所成角的计算

题目3：在棱长为a的正方体ABCD-A?B?C?D?中，M、N分别为A?B?、BB?的中点，求异面直线AM与CN所成角的余弦值。

分析：求异面直线所成角，基本方法是通过平移其中一条或两条直线，将其转化为相交直线所成的锐角或直角。平移的方法通常有：利用中位线平移、利用平行四边形平移、或者在几何体的特定棱上截取等长线段平移。正方体的结构为平移提供了便利。

解答思路：

方法一（几何法）：

取AB的中点P，BB?的中点为N，连接PN、PC。

因为M是A?B?的中点，P是AB的中点，所以PM平行且等于A?A。又因为A?A平行且等于C?C，所以PM平行且等于C?C。但PN是△ABB?的中位线，PN平行且等于AB的一半，而AB平行且等于DC，所以PN平行且等于DC的一半？不对，这里似乎走偏了。

重新考虑：取D?C?的中点Q，连接QN、QC。因为M、Q