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大班语言活动大象救兔子教案

一、课程标准解读分析

本课程属于大班语言活动范畴，以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园保育教育质量评估指南》为依据，遵循《幼儿园大班语言活动课程标准》的基本精神。在本单元中，课程内容主要围绕动物故事展开，旨在通过丰富的故事内容，提升幼儿的语言表达能力和想象力。对于本课“大象救兔子”而言，其核心概念是“互助”，关键技能包括听、说、读、写等方面。

首先，知识与技能维度。本课要求幼儿了解故事背景，能够复述故事的主要情节，并能用简单句表达大象和兔子之间的互助关系。通过本课学习，幼儿应能掌握“大象”、“兔子”、“互助”等核心概念，并在实际生活中运用这些词汇。

其次，过程与方法维度。本课强调以故事为主线，引导幼儿通过听、说、读、写等多种方式，体验故事中的互助精神。教师可通过提问、讨论、表演等形式，激发幼儿的想象力，提高其语言表达能力。

最后，情感·态度·价值观、核心素养维度。本课旨在培养幼儿的爱心、同情心和合作精神，提升其道德素养。教师应关注幼儿在故事中的情感体验，引导他们学会关爱他人，学会合作。

同时，将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，确保教学目标的实现。本课的教学重点在于让幼儿了解故事情节，培养其语言表达能力；教学难点在于引导幼儿用简单句表达大象和兔子之间的互助关系。

二、学情分析

针对大班幼儿的认知特点和学习需求，本课的学情分析如下：

1.学生已有知识储备：大班幼儿已经具备一定的语言表达能力和想象力，对动物故事有一定的了解。然而，由于年龄和经验限制，他们的语言表达能力还有待提高。

2.学生生活经验：大班幼儿已经积累了一定的生活经验，对故事中的互助精神有一定的认识。

3.学生技能水平：大班幼儿在听、说、读、写等方面具有一定的技能基础，但个别幼儿可能存在表达不够流畅、书写不规范等问题。

4.学生认知特点：大班幼儿的思维以具体形象思维为主，对生动有趣的故事内容具有较高的兴趣。

5.学生兴趣倾向：大班幼儿对动物故事有较高的兴趣，喜欢模仿故事中的角色。

6.学生学习困难：部分幼儿可能存在注意力不集中、语言表达能力较弱、书写不规范等问题。

针对以上学情，本课教学设计应注重以下几个方面：

1.创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。

2.引导幼儿积极参与课堂活动，提高其语言表达能力。

3.关注个体差异，为不同层次的学生提供相应的学习支持。

4.培养幼儿的爱心、同情心和合作精神，提升其道德素养。

二、教学目标

知识的目标

在本课中，幼儿将通过故事《大象救兔子》学习以下知识目标：

识记：了解故事中大象和兔子的角色，记住故事的主要情节。

理解：理解故事中大象和兔子之间的互助关系，以及这种关系对双方的意义。

应用：能够用简单的语言描述故事中的关键事件。

分析：分析故事中的因果关系，理解为什么大象会帮助兔子。

综合与评价：能够结合自己的生活经验，评价故事中的互助行为。

能力的目标

能力目标是培养幼儿在语言表达和问题解决方面的能力：

能够独立复述故事，并能够用连贯的语言描述故事情节。

通过角色扮演，提高幼儿的口语表达能力和情感表达能力。

能够在小组讨论中提出自己的观点，并尊重他人的意见。

设计一个简单的角色扮演游戏，通过游戏练习互助行为。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标是培养幼儿的同情心、合作精神和责任感：

体验故事中的互助情感，培养幼儿对他人的关心和同情。

理解合作的重要性，学会在团队中与他人协作。

能够在日常生活中实践互助行为，成为有责任感的社会成员。

通过故事中的角色，认识到每个个体都有其独特的价值和作用。

科学思维的目标

科学思维目标是培养幼儿观察、分析和解决问题的能力：

通过观察故事中的细节，培养幼儿的观察能力。

分析故事情节，培养幼儿的逻辑推理能力。

通过讨论和角色扮演，培养幼儿的创造性思维。

学习如何将故事中的情境与现实生活联系起来，培养幼儿的迁移能力。

科学评价的目标

科学评价目标是培养幼儿自我评价和同伴评价的能力：

能够自我评价在故事复述和角色扮演中的表现。

学会倾听同伴的评价，并从中获得反馈。

能够运用故事中的道德标准评价他人的行为。

通过反思和评价，提高幼儿的自我监控和自我调节能力。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于幼儿对故事主题“互助”的理解和情感体验。具体包括：1.理解故事情节，识别大象和兔子之间的互助行为；2.能够用简单的语言表达对互助的认识；3.通过角色扮演，体验在困难时寻求帮助和给予帮助的感觉。

教学难点

难点在于引导幼儿将故事中的互助精神与自己的生活经验相结合，形成内在的情感认同。具体包括：1.理解互助不仅仅是故事中的行为，也是现实生活中的一种态度；2.克服幼儿