四年级品德与社会上册-第一单元-认识我自己-1-游戏里的规则课件-未来版.pptVIP

《游戏中的规则》

说课流程

说教材

说学生

说课程理念

说教学目标

说教法与学法

说教学过程

说教学反思

说教材

教材内容：《游戏中的规则》是义务教育课程标准实验教科书小学《品德与社会》四年级上册第一单元第一课。

本课是第一课时，主要是从学生最熟悉的游戏入手，引导学生在游戏的过程中通过最直观的感受来关注规则，了解规则的意义。教课书上的插图意在帮助他们认识在游戏中要遵守规则，进而懂得遵守规则的重要性，形成“我要遵守规则”的意识，并在自己制定规则的过程中了解规则是为人们服务的。

教材地位：《游戏中的规则》是这一单元的第一课时，旨在教育学生在游戏中要学会遵守规则，制定规则，为以后学习法律奠定基础。

说学情

1.游戏是孩子们最喜欢也最感兴趣的话题，四年级的孩子因为的年龄特点，在游戏过程中难免会发生这样或那样的矛盾，如何去解决这些矛盾，如何能让自己在游戏中玩的快乐，孩子从来都没有考虑过，所以在本课中我选择了孩子最熟悉的游戏引导孩子由此展开话题。

2.四年级的孩子又具备了一定的语言表达能力和分析整理的能力，能在游戏中分析和归纳整理。

说课程理念

新课程标准要求品德与社会的主要任务是以儿童的社会生活为基础，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境，社会活动和社会关系的交互作用不断丰富和发展自己的经验，情感，能力，知识，加深对自我，对他人，对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观，价值观和初步的道德判断能力。

说教学目标

一、情感态度与价值观：

1、在游戏中要遵守规则。

2、相互合作，公平、公正的进行游戏。

二、过程与方法：

1、了解游戏中的规则。（重点）

2、通过实践游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。（重点）

三、知识与能力：

1、知道规则是可以修改的、尝试修改规则。

2、在游戏中制定规则。（难点）

说重、难点

重点:

1.了解游戏中的规则。

2.通过实践游戏，帮助学生体验和了解规则的意义

难点:

在游戏中制定规则。

说教法、学法

教法：1.演示法:利用视频演示，直观、生动，能充分调动学生的各种感官，引发学生思考。

2.点拨法:能充分发挥教师的“主导”与学生的“主体”作用。

3．小组讨论法：能充分调动学生的积极性，每个学生都参与到讨论中。

学法：1.自主体验法：亲自参与游戏、感悟游戏规则。

2.合作游戏法：每个学生都参与游戏，激发学生的积极性。

3.小组合作探究法：激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励孩子们大胆说出自己需要的游戏规则。

说教学准备

教师准备：

1.准备相应的课件及游戏用具和相关游戏规则。

2.准备所播放的视频。

3.课前深入学生当中去了解学生最常玩的各种游戏：

学生准备：准备各种游戏的游戏用具。

说课环节

一、快乐再现，导入新课

二、走进游戏，感悟规则

三、再现游戏，制定规则

教学环节

四、升华游戏，改变规则

五、拓展延伸，

创编游戏

【设计意图】设计意图：提前预热，激发学生的兴趣与参与热情，与学生拉近距离。

一、快乐再现，导入新课

二、走进游戏，感悟规则

【设计意图】把课堂教学与学生的生活紧密联系，凸现游戏中自我。有的学生遵守游戏规则，有的不遵守游戏规则。通过做游戏，人人有话可说，有话想说，让学生成为课堂的主人。

三、再现游戏，制定规则

【设计意图】营造开放的学习氛围，学生通过交流，发现问题并自主制定游戏规则并在游戏中体验规则，使得学生对游戏规则由感性的认识到实际的践行，思想教育也凸显了一个由表及里渗透过程。

四、升华游戏，改变规则

【设计意图】通过学生亲自做游戏，修改游戏规则，使学生认识到规则它可以根据实际情况加以变通，但这种变通一定是经过大家同意，更加合理、公平的。

五、拓展延伸，创编游戏

【设计意图】让学生开动脑筋创编游戏，感受创编游戏的快乐。

谢谢大家！

ThankYou！