六年级音乐上册包龙图打坐在开封府人音版教案.docxVIP

六年级音乐上册包龙图打坐在开封府人音版教案

一、课程标准解读分析

本课内容《包龙图打坐在开封府》选自人教版六年级上册音乐教材，属于小学音乐课程中“民族音乐”模块的一部分。根据《义务教育音乐课程标准》，本课的教学目标应围绕知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观和核心素养四个维度展开。

知识与技能维度：本课的核心概念是了解和欣赏民族音乐的特点，关键技能包括识别民族音乐元素、理解音乐表现手法、进行简单的音乐创作等。学生应通过学习，能够掌握基本的民族音乐知识和技能，并能将其应用于实际的音乐创作和表演中。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括音乐鉴赏、音乐创作和音乐表演。在教学过程中，教师应引导学生通过聆听、分析、模仿和创作等方式，积极参与音乐活动，培养他们的音乐感知能力和创造力。

情感·态度·价值观维度：本课旨在培养学生对民族音乐的热爱和尊重，增强他们的民族自豪感和文化认同感。教师应通过讲述民族音乐的故事，引导学生感受民族音乐的魅力，培养他们的审美情趣。

核心素养维度：本课的核心素养包括音乐素养、文化素养和审美素养。通过学习本课，学生应具备一定的音乐知识、技能和审美能力，同时增强他们的文化自信和民族认同。

二、学情分析

针对六年级学生的认知特点和学习能力，本课的教学设计应充分考虑以下几个方面：

学生已有知识储备：六年级学生已经具备一定的音乐基础，能够识别和欣赏简单的音乐作品。他们对民族音乐有一定的了解，但对其特点、表现手法等方面的认识还不够深入。

生活经验：学生对生活中的民族音乐元素有一定的接触，如民歌、民族舞蹈等，但缺乏系统的学习。

技能水平：学生在音乐技能方面存在个体差异，部分学生具备一定的音乐创作和表演能力，而部分学生则相对较弱。

认知特点：六年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

兴趣倾向：学生对民族音乐的兴趣程度不一，部分学生对民族音乐情有独钟，而部分学生对其他类型的音乐更感兴趣。

可能存在的学习困难：学生在学习本课时可能遇到的困难包括：对民族音乐特点的理解不够深入、音乐技能水平参差不齐、缺乏音乐创作灵感等。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.丰富教学内容，激发学生学习兴趣：结合学生的兴趣点和认知特点，设计生动有趣的教学活动，如音乐游戏、音乐故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习民族音乐。

2.注重分层教学，满足不同学生的学习需求：针对学生技能水平的差异，设计不同层次的学习任务，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.加强音乐实践，提高学生的音乐技能：通过音乐创作、音乐表演等活动，让学生将所学知识应用于实际，提高他们的音乐技能。

4.营造良好的学习氛围，激发学生的创造力：鼓励学生大胆尝试，勇于创新，培养他们的音乐创作和表演能力。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对民族音乐知识的全面认知。学生应能够识记并理解民族音乐的基本元素，如曲调、节奏、旋律等，并能够描述和解释这些元素在《包龙图打坐在开封府》这首歌曲中的具体应用。通过学习，学生能够比较不同民族音乐的特色，归纳出其共性和差异性，并能够运用这些知识来解决简单的音乐分析问题。

能力目标

本课旨在提升学生的音乐实践能力。学生应能够独立并规范地完成民族音乐的聆听、分析和创作等操作。此外，学生应能够从多个角度评估音乐作品的艺术价值，并提出创新性的音乐创作方案。通过小组合作，学生将能够完成一份关于民族音乐特点的调查研究报告，综合运用多种能力解决问题。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的民族自豪感和对音乐的热爱。学生将通过了解《包龙图打坐在开封府》这首歌曲背后的故事，体会中华民族的传统文化和艺术魅力。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中将所学的音乐知识应用于实践，提出环保和改善生活的建议。

科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维能力。学生应能够识别音乐作品中的问题，建立相应的音乐模型，并运用模型进行推演。通过鼓励质疑和求证，学生将学会评估音乐作品所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案。

科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力。学生将学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。通过反思学习过程和成果，学生将能够对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。同时，学生将学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于使学生理解并掌握《包龙图打坐在开封府》这首歌曲的民族音乐特点，包括旋律、节奏和音色的辨识。学生需能够描述歌曲中的音乐元素，并能够运用这些元素进行简单的音乐创作。此外，重点还包括通过分析歌曲，引导学生体会民族音乐的文化内涵和艺术价值。

教学难点

本课的