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2024年识字写字教学设计

作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标

的程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更

能起到其作用呢?以下是我收集整理的识字写字教学设计，希望能够帮助到大家。

识字写字教学设计1

教学目标：

知识与能力目标

1、通故事让学生在轻松愉悦的环境中学习，体验识字写出字的乐趣。

程与方法目标

2、掌握猜、问、查三种基本识字方法和认、想、写、用四种汉字学习方法，培养学生主动

识字写字的能力。情感态度价值观

3、了解中国汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。

教学重点：

了解中国汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。

教学程：

一、谈话导入

同学们，从上学到现在，你们应当认识20xx多个生字了吧，可能有的小朋友认识的字更多。

那么，你们平时都用什么办法认字的呢？（引导生说出猜一猜、问一问、查一查）

师：猜一猜、问一问、查一查都是认字的好办法，那你觉得哪种办法最好呢？理由？

其实，这三种办法各有好处，在平时我们要灵活运用。

（板：认：猜、问、查）

师：现在谁来把上面的字读出来，看谁摘的果子多。

师：遇到困难了吧？现在对于不认识的字，怎么办？（查字典）用什么查字法？（部首查字

法）

渡句：我们中国的汉字从产生到现在已经有五千多年的历史了，汉字文字的总量超了4

万多字。这节课就让我们一起去汉字的王国去探索的奥秘。

二、探索奥秘，掌握识字方法

（一）出示鹅卵石小路

这条鹅卵石小路有点特别，它上面的鹅卵石上面都有字，你认识吗？你怎样记住它的？（出

示象形字图片）

师：它们都是独体字，这些独体字又可以组成很多很多个新字。下面我们来看--

（二）出示采蘑菇

1、指导读准题目

2、小兔子想要采蘑菇，你来帮帮它,这些蘑菇可以组成哪四个新字。

3、从这几个新字，你还认识哪内个字？（引导生用换一换的方法）

师：同学们，除了我们刚刚用过的加一加、换一换”的认字方法，你还知道哪种,（减

一减、猜字谜、编儿歌）

（板：力口一力口、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌）

师：我们再来看个更有趣的一

（三）出示我爱动脑筋

1、请生读，发现了什么？

2、师：我们大家在认字的过程中一定要动脑筋想一想：字的结构，哪部分表音，哪部分表

意？

（板：想：字的结构，表音？表意？）

3、师：你不给“青”加个部首……

师：同学们知道的真不少，现在老师就来考考你们

（四）出示我的本领大

1、看谁把这几个球准确地投入篮框里

2、如果让你教一年级的小朋友，你准备怎么教？

赢：加一加；坐：猜字谜：求：减一减：蚂：换一换

三、指导汉字的书写

师：同学们，你们真了不起，知道这么多认识汉字的好办法，鼓励鼓励自己吧！那你把字

写好吗？写的时候要注意什么？（易错的地方）

第一关：听写：游、翠、琴

第二关：写对写好：火、重、爽、之

四、汉字的运用

师：同学们，照样子说一说，汉字王国的大门将永远为你敞开思想。

龟一海龟一可爰的海龟一海底世界里有许多可爰的海鱼。

馨一温馨一温馨的家庭一我有一个温馨的家庭。阔一宽阔一宽阔的马路一临汾有许多宽阔

的马路.

五、小结

同学们，这节课你有什么收获呢？

识字写字教学设计2

一、教学目标

1.学生自由朗读课文，圈出不认识的生字词。

2.教师出示生字卡，教师领读。（出示生字）

3.组内朗读，互相解决问题，最后请组代