小学语文四年级上册17《长城》教案.docVIP

新人教版小学语文四年级上册17《长城》精品教案

教学目标：

1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

4．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。

教学重难点：

在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。

教学准备：收集有关长城的资料；多媒体课件。

教学过程：

（一）谈话导入，明确目标。

1、请同学们看老师写两个字——长城。一起来读。

2、你对长城有哪些了解？

师小结：让我们跟随着作者的脚步走进课文，去了解作者笔下的长城。用心去感受长城的独特魅力。

（二）自读感知，反馈交流。

1、初读理层次

①请同学们打开课本，自由地读课文，想一想作者从哪些方面介绍了长城？

（师生交流，整体感知文章大意。）设计意图：整体感知课文。

小结：课文读了一遍就有这么多的收获。刚才我们了解的内容都在课文中的哪个自然段？

②接下来老师请几位同学接读课文，其它同学注意倾听，想一想，每段分别写了什么内容？设计意图：理清文章描写的顺序，层次。

第一段：这段告诉了我们什么？这是作者在哪儿观看长城时，所看到的景象？

第二段：这段向我们介绍了什么？

第三段：你读懂了什么？

第四段：这是作者面对长城时发出的——赞叹。

过渡：作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹呢？

设计意图：体会奇迹和伟大的奇迹。

③让我们再来细细地品读课文，相信你一定会和作者有相同的感受。让我们跟随作者的脚步，远看我们的长城。

（三）深入品读，感受长城。

1.远看长城

（1）课件出示第一句“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”

①我们先来看崇山峻岭这四个字，这四个字都带有山字旁，让你想到了怎样的画面？（设计意图：联系字的字形，让学生联想画面，了解

人民的血汗。

（4）作者为什么说这前不见头、后不见尾的这万里长城凝结了劳动人民的血汗和智慧？

（5）幻灯片第三段2句，单看……陡峭的山岭。

（6）在这样的情况下，劳动人民会想出什么样的办法来修筑长城呢？

大屏幕出示：①没有火车、汽车，想要把两三千斤重的条石，从远处运到长城脚下，它们会用————。

教师适时补充：据老师了解，他们还发明了滚木、手推小车、马车牛车来运条石。冬天在地面泼水成冰，利用冰将条石滑送到长城脚下。

②但山太高，路太陡，没有起重机，想要把两三千斤重的条石，从山脚下运到山顶，他们会用————。

当时，劳动人民还想到了在山顶安装木质滑轮将巨石拉到山顶，在两山之间架起绳索，将条石从山的这一端，滑送到山的另一端，省时省力。

（设计意图：创设情境，让学生充分发挥想象，教师适时补充，体会劳动人民的智慧。）

小结：从你们的目光中，我看到了你们对古代劳动人民智慧的赞叹！是啊！他们想出了一个个巧妙的办法，依山势修筑长城，抵御外敌，并且设计的如此巧妙，易守难攻。

（7）但在修筑长城的过程中，更多的是靠着无数的肩膀，无数的手，①

这是怎样的肩膀？怎样的手？（第一层）

②一块巨石就有两三千斤重，他们每天承受着难以负担的重量，他们的肩膀和手会是社么么样子的？第二层

③这数不清的条石就靠肩扛、手抬，一天天，一年年，旧伤未好，又添新疤。疾病随时会夺走他们的生命啊！第三层

设计意图：创设情境，层层感悟劳动人民为修筑长城所付出的血汗甚至生命的代价。

带着你的感受读读吧！

过渡：在修筑长城的过程中，劳动人民付出了血汗甚至生命的代价，在民间广为流传的是这样一个故事，老师在课前布置大家了解了这个故事，现在老师用古文为大家朗诵。

（8）补充孟姜女寻夫

听了这个故事，当你再次面对长城，你想说点什么？

设计意图：加深学生的情感体验，感受血汗。

（9）长城不仅震撼着我们，也同样震撼着全世界。

美国前总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。设计意图：增强民族自豪感，加深对长城的印象。

（10）长城不但是世界历史上的一个奇迹，而且是一个伟大的奇迹！是一个伟大的民族创造的伟大的奇迹！

让我们一起深情地对古代劳动人民说?——

让我们一起自豪的对全世界——

（四）拓展延伸，赞美长城

同学们，长城带给我们的是骄傲和自豪。然而强大国力的本身，就是一道令人望而生畏难以逾越的万里长城。希望长城永不再发挥它的战斗作用，希望和平之花永远盛开，也希望同学们用自己的力量去筑起新时代的长城。

作业:老师希望你们把自己的想法记录下来，写到小练笔上。

设计理念：

1、凸显语文的“人文性”，把《长城》上成“文化的课堂