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教师资格题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育教学情境中师生之间的心理活动相互作用及其规律

B.学与教的心理规律，但以前者为主

C.学与教的心理规律，但以后者为主

D.学与教以及二者相互作用的心理规律

2.学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社会自我

D.理想自我

3.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）

A.场独立型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

4.学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

5.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）

A.前摄干扰

B.倒摄干扰

C.消退抑制

D.超限抑制

6.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

7.人格的核心是（）

A.能力

B.气质

C.性格

D.世界观

8.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.欲望内驱力

D.自我提高内驱力

9.下列哪种学习策略属于元认知策略（）

A.设置目标

B.列提纲

C.寻求同学帮助

D.做笔记

10.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）

A.解释的理解

B.字面理解

C.批判性理解

D.创造性理解

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学研究的基本原则有（）

A.客观性原则

B.系统性原则

C.教育性原则

D.理论联系实际原则

E.主观性原则

2.学生心理发展的基本特征包括（）

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.差异性

E.互补性

3.下列属于认知风格差异的是（）

A.场独立型与场依存型

B.冲动型与沉思型

C.内倾型与外倾型

D.辐合型与发散型

E.整体型与系列型

4.下列属于操作技能的有（）

A.打字

B.跑步

C.心算

D.跳舞

E.阅读

5.知识学习的过程包括（）

A.知识的获得

B.知识的保持

C.知识的遗忘

D.知识的提取

E.知识的巩固

6.影响问题解决的主要因素有（）

A.问题的特征

B.已有的知识经验

C.定势与功能固着

D.原型启发

E.情绪与动机

7.下列属于品德心理结构的是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

E.道德信念

8.下列属于学习策略的是（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

E.监视策略

9.下列属于学校心理健康教育的途径有（）

A.开设心理健康教育课程

B.个别心理咨询与辅导

C.心理训练

D.建立学校心理健康教育网络

E.开展心理健康教育活动

10.下列属于教师角色的是（）

A.知识传授者

B.学生心灵培育者

C.学习者和研究者

D.教学活动的设计者、组织者和管理者

E.学生学习的榜样

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.心理发展就是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。（）

3.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。（）

4.认知方式有优劣之分，沉思型优于冲动型，场独立型优于场依存型。（）

5.练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。（）

6.遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。（）

7.问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。（）

8.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。（）

9.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。（）

10.心理健康就是无心理疾病。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述学习动机与学习效果的关系。

2.简述如何培养学生的创造性思维。

3.简述影响品德形成的因素。

4.简述教师如何提高教学效能感。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.在教学中如何运用迁移规律提高教学效果？

2.如何在班级中营造