2025~2026学年江苏省南京市师范大学附属中学高一上学期期中语文试卷.docVIP

2025~2026学年江苏省南京市师范大学附属中学高一上学期期中语文试卷

一、文言文阅读

1.下列各项中加点词的解释全都正确的一项是（）

A．烟涛微茫信难求：讯息低眉信手续续弹：任凭

B．冰泉冷涩弦凝绝：停止而绝江河：切断

C．越人语天姥：谈论琵琶声停欲语迟：说话

D．道之所存：存在枉用相存：存续

2.下列各项中加点词的用法正确的一项是（）

A．无以至千里以：表目的

B．今其智乃反不能及乃：于是

C．锲而舍之而：表并列

D．蚓无爪牙之利之：定语后置的标志

3.下列选项中加点词语的解释不正确的一项是（）

A．因为长句因为：于是创作

B．今之众人众人：所有人

C．师者，所以传道受业解惑也所以：用来……的

D．古之学者必有师学者：求学的人

4.对下列词类活用的理解不正确的一项是（）

A．粪土当年万户侯粪土：名词的意动用法，视……如粪土

B．栗深林兮惊层巅栗：动词的使动用法，使……战栗

C．其曲中规曲：名词作形容词，弯曲

D．上食埃土上：名词作状语，向上

5.下列各句中句式与其它不同的一项是（）

A．冰，水为之，而寒于水

B．青，取之于蓝

C．不拘于时

D．学于余

6.下列对文言语句的翻译正确的一项是（）

A．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》）

译：品德高尚的人知识渊博并且对自己进行省察，就能智慧澄明且行为无过了。

B．君子生非异也，善假于物也。（《劝学》）

译：品德高尚的人出生时（同一般人）没有差别，（他们能成为君子是因为）善于借助外物。

C．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉……（《师说》）

译：不知道句读，不理解疑惑，有的人向老师学习，有的人不（向老师学习）。

D．尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。（《琵琶行》）

译：（她）曾经向穆、曹两位技艺高超的乐师学习琵琶，年纪变大容貌衰老，（就）嫁给商人为妻。

二、语言文字运用

7.对以下用典的理解不正确的一项是（）

A．《短歌行》中“青青子衿，悠悠我心”语出《诗经》，原写女子对情人连绵不断的思念，这里用来比喻对贤才的渴望。

B．《梦游天姥吟留别》中“身登青云梯”，语出谢灵运《登石门最高顶》。其中，“青云梯”指层叠的青云如天梯一般。

C．《念奴娇·赤壁怀古》“遥想公瑾当年”几句，展现周瑜年轻有为、英姿勃发的形象，寄托词人对英雄的仰慕和自身壮志未酬的苦闷。

D．《永遇乐·京口北固亭怀古》“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”用南朝宋文帝好大喜功仓促北伐，遭到重创一事，告诫南宋统治者绝不能草率行事。

8.下列关于教材中“月亮”的分析和解读不正确的一项是（）

A．《哦，香雪》中升起在夜路上的满月，照亮了香雪的归途，在月下她仔细端详手里的铅笔盒，切实感到自己拥有它，明天在学校肯定会很自豪。

B．《百合花》中“我”之所以憎恶中秋圆月，是因为它一方面使我方夜间攻击变得更加困难；另外，其团圆意味也让战地的残酷紧张显得更加难以接受。

C．《短歌行》中“明明如月”可以象征德才兼备的贤士们，“何时可掇”形象地比喻了乱世之中贤才四处分散，可望而难即的现实，表达了曹操求贤若渴的焦虑。

D．《琵琶行》中不论是“别时茫茫江浸月”还是“春江花朝秋月夜”，其中的“月”都是一轮寒月，从正面写出环境的萧瑟凄清，表达了诗人的孤独和落寞之情。

9.下列关于鸟类意象的分析和解读不正确的一项是（）

A．《归园田居》中诗人以“羁鸟”自比，向往“羁鸟”这样无拘无束的生活状态，极力追求精神自由和人格独立。

B．《登高》第二句描写江边鸟儿在急风中飞舞盘旋，彷徨打转，映射了晚年杜甫志业无成、漂泊无定的生存状态。

C．《琵琶行》中用“杜鹃啼血”来形容杜鹃啼声的悲切，突显浔阳环境的恶劣与闭塞，以及诗人谪居生活的极端孤寂。

D．《声声慢》（寻寻觅觅）中北雁南飞唤起词人强烈的思乡之情，大雁可以南来北往，而词人却只能滞留南方，悲从中来。

10.下列对教材内容的理解不正确的一项是（）

A．《红烛》赞美红烛以“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神，诗人借助与红烛的“对话”表达青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求。

B．《短歌行》和《归园田居》均为古体诗，