本科护生临床实习期适应现状与临床实践水平的相关性分析.pdfVIP

·38·JournalofInnerMongoliaMedicalUniversityJul.2025Vol.47No.S1

良好基础，也使学生在主动学习的过程中获得更好[5]中国互联网络信息中心（CNNIC）.第52次《中国互联网

的体验。另一方面，通过微信平台进行的课后测试络发展状况统计报告》［2023-08-28］./n4/

与反馈环节，要求不同个体的参与以及团队的协2023/0828/c199-10830.html.

[6]宋红岩.微媒介与人的数字化生存方式重构[D].哈尔滨:

作，不仅促进了学生之间的互动交流，也极大地锻

哈尔滨师范大学,2020.

[15]

炼了他们的协作能力和沟通能力。

[7]陈卫华.高校思政课实践教学的一种模式———在线教学

综上所述，突发公共卫生事件所带来的广泛影初探[J].湖北开放职业学院学报.2023,36(22):88-90.

响使得线上课堂逐渐成为一种有效的“居家学习”[8]王峥峥,焦扬,陈路.中医内科学课堂在线教学的应用[J].中

方式。这种教学形式利用互联网技术，打破了传统国中医药现代远程教育,2023,21(24):32-34.

授课模式下对人员聚集和教学场地的限制，有效缓[9]周艺,曾华蓉,余静雯等.基于雨课堂的智慧教学在内分泌

解了人群聚集带来的风险，并切断了潜在的病毒传疾病教学中的初步探索[J].中国医药指南,2023,21(33):

播途径。此外，通过这种方式，妇产科教学的连续性186-189.

得到了保障，课程的正常进行得以维持。通过结合[10]王轶琳,栾允峰,董瑞丽等.CBL联合翻转课堂在妇产科

见习教学中的探索[J].内蒙古医学杂志,2022,5(4):471-474+474.

微信的翻转课堂和案例教学，这种创新的妇产科实

[11]WANJY，ZHANGXY，CHENXH，etal.Basedcase

习课程取得了相当良好的教学效果。这种教学安排

basedlearningandflippedclassroomasameanstoimprove

不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的自主internationalstudentsactivelearningandcriticalthinking

学习能力和沟通技巧，同时也显著提升了临床实践ability[J].BMCmedicaleducation.2024,24(1):759.

技能与学习效率，从而增加了学生对妇产科课程的[12]孙园园.案例教学联合翻转课堂在血液内科中的教学效

满意度。然而，其与传统的面对面教学模式相比，仍果[J].中国继续医学教育,2020,12(25):23-26.

[16][13]BINN,ALAMERYAH,Al-NafesaA,etal.Schoolclosure

然面临着一些挑战。期