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五年级奥数竞赛题

引言

亲爱的同学们，当你们翻开这篇文章时，想必对数学的世界充满了好奇与挑战的渴望。五年级，是数学思维发展的关键时期，而奥数，则为我们打开了一扇通往更广阔、更有趣数学领域的大门。它不仅仅是课本知识的延伸，更是一种思维的体操，能有效锻炼我们的逻辑推理、空间想象和问题解决能力。本文精选了几道五年级奥数竞赛中常见的典型题目，并附上详尽的思路解析，希望能帮助大家举一反三，触类旁通，在奥数的海洋中乘风破浪。

一、行程问题——相遇与追及的奥秘

行程问题是奥数中的“老熟人”了，它贴近生活，又充满变化。相遇与追及是其中最基础也最重要的两种类型。

例题1：相遇问题

甲、乙两地相距70米，小明从甲地出发，每分钟走5米；小红从乙地出发，每分钟走2米。两人同时出发，相向而行，问几分钟后两人相遇？

分析与解答：

这道题是典型的相遇问题。我们知道，当两人相向而行时，他们共同走过的路程就是两地之间的距离。小明每分钟走5米，小红每分钟走2米，那么他们每分钟一共能走5+2=7米。两地相距70米，所以相遇所需的时间就是总路程除以他们的速度和。即：70÷7=10分钟。所以，10分钟后两人相遇。

关键点拨：相遇问题核心公式：总路程=速度和×相遇时间。已知总路程和速度和，求时间，就用总路程除以速度和。

二、几何图形——巧算面积与周长

几何图形千变万化，掌握基本公式后，更重要的是学会观察和转化，用巧妙的方法解决问题。

例题2：巧求阴影部分面积

一个大正方形的边长是8厘米，里面有一个小正方形，小正方形的四个顶点恰好分别落在大正方形四条边的中点上（如图所示，此处可自行脑补或简单绘制：一个大正方形，连接各边中点形成一个倾斜的小正方形）。求这个小正方形的面积。

分析与解答：

如果我们直接去求小正方形的边长，可能会有点困难。但我们可以换个思路。大正方形的边长是8厘米，那么它的面积就是8×8=64平方厘米。小正方形的四个顶点在大正方形各边的中点上，这意味着如果我们把大正方形沿小正方形的顶点连接起来，会把大正方形分成几个部分？我们试试看，连接小正方形的对角线，或者想象一下，大正方形的每条边上都有一个小直角三角形。对了，每个边的中点把边分成了4厘米和4厘米两段。这样，大正方形就被分成了中间一个小正方形和周围四个完全一样的直角三角形。每个直角三角形的两条直角边都是4厘米（因为是边长的一半）。一个直角三角形的面积是4×4÷2=8平方厘米，四个这样的三角形面积就是8×4=32平方厘米。那么，中间小正方形的面积就是大正方形的面积减去这四个三角形的面积：64-32=32平方厘米。

关键点拨：对于一些不规则或不易直接求解的图形面积，可以尝试用“整体减部分”或“分割平移”的方法，将其转化为我们熟悉的图形来计算。

三、逻辑推理——拨开迷雾见真相

逻辑推理题常常需要我们根据已知条件，进行合理的假设和排除，就像侦探破案一样有趣。

例题3：谁是第一名

在一次数学竞赛中，A、B、C三位同学获得了前三名（无并列名次）。赛后，有人问他们的名次。A说：“我不是第一名。”B说：“我不是第二名。”C说：“我是第三名。”已知他们三人中只有一人说了真话，请问谁是第一名？

分析与解答：

这道题我们可以用假设法来解决。因为只有一个人说了真话，所以我们可以分别假设A、B、C说了真话，然后看另外两个人说的是不是假话，以及这种情况下名次是否合理。

1.假设A说了真话：那么A不是第一名。则B和C说的都是假话。B说“我不是第二名”是假话，所以B是第二名。C说“我是第三名”是假话，所以C不是第三名。那么C只能是第一名（因为A不是第一，B是第二）。这样名次就是：C第一，B第二，A第三。我们来检验一下：A说“我不是第一名”（真），B说“我不是第二名”（假，他是第二名），C说“我是第三名”（假，他是第一名）。正好只有A说了真话，符合条件。但我们先别急着下结论，再看看其他假设是否也有可能。

2.假设B说了真话：那么B不是第二名。则A和C说的是假话。A说“我不是第一名”是假话，所以A是第一名。C说“我是第三名”是假话，所以C不是第三名。那么C只能是第二名（因为A是第一，B不是第二）。这样名次就是：A第一，C第二，B第三。我们检验：A说“我不是第一名”（假），B说“我不是第二名”（真，他是第三名），C说“我是第三名”（假，他是第二名）。这种情况下也是只有B说了真话，也符合条件？咦，这就有两种可能了？不对，我们是不是哪里弄错了？

哦，不对！当假设B说真话时，我们推出C是第二名，B是第三名。那么B说“我不是第二名”确实是真话（他是第三名）。A是第一名，A说“我不是第一名”是假话。C说“我是第三名”，但C是第二名，所以C说的也是假话。这似乎也成立。那问题出在哪里呢