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七年级英语上册教学计划与安排

七年级上册的英语教学，是学生从小学升入初中的关键过渡期，也是他们英语学习兴趣培养与基础能力夯实的重要阶段。本教学计划旨在依据新课程标准要求，结合七年级学生的认知特点与学习规律，系统规划教学内容，优化教学过程，以期全面提升学生的英语核心素养，为后续学习奠定坚实基础。

一、指导思想

本学年英语教学将以《义务教育英语课程标准》为根本遵循，坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大核心素养。教学过程中，将突出学生主体地位，激发和培养学生学习英语的持久兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和有效的学习策略。同时，关注学生个体差异，实施分层教学，力求让每个学生都能在原有基础上获得进步与发展。

二、教材分析

本学期所选用的教材（此处可根据实际使用教材名称进行替换，如“人教版Goforit!”）在内容编排上注重科学性、系统性和趣味性的统一。教材话题贴近学生生活实际，如问候、介绍、家庭、学校生活、食物、颜色、数字等，易于学生理解和运用。语言材料真实、地道，有助于学生接触鲜活的语言。教材结构清晰，每个单元围绕一个核心话题展开，涵盖听、说、读、写等各项语言技能的训练，并渗透了词汇、语法、功能意念和话题等方面的学习内容。此外，教材还设计了丰富的任务型活动和小组合作环节，有利于培养学生的综合语言运用能力和合作探究精神。教师应深入研读教材，把握教材的编写意图，挖掘教材的育人价值。

三、学情分析

七年级新生刚从小学升入初中，他们对新的学习环境、新的学科要求充满好奇，但也可能存在一定的不适应。在英语学习方面，学生的基础参差不齐：部分学生在小学阶段已积累了一定的词汇和简单句型，具备初步的听说能力；而另一部分学生可能基础相对薄弱，甚至存在学习畏惧心理。学生的学习习惯尚未完全养成，注意力集中的时间有限，形象思维仍占主导。因此，教学中需特别注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的教学情境，采用灵活多样的教学方法，帮助学生顺利完成从小学到初中的过渡。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.掌握本学期所学的核心词汇和习惯用语，理解其基本含义和用法，并能在口头和书面表达中初步运用。

2.理解并掌握本学期所学的基本句型结构，如be动词的用法、名词单复数、指示代词等，并能用于简单的交流。

3.能听懂简单的指令、对话和故事，获取主要信息。

4.能运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，表达个人基本信息和简单的情感态度。

5.能认读并理解所学话题范围内的简单书面材料，获取关键信息。

6.能根据图片或提示，写出简单的句子或段落，描述身边的人、事、物。

（二）过程与方法目标

1.引导学生积极参与课堂活动，培养其观察、模仿、体验、探究和合作学习的能力。

2.指导学生初步形成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、勤于思考、乐于提问等。

3.帮助学生了解简单的学习策略，如如何记忆单词、如何进行简单的阅读预测等。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

2.培养学生积极参与、大胆尝试的学习态度。

3.引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.渗透爱国主义教育和集体主义精神，培养学生良好的道德品质。

五、核心教学内容与重难点

（一）核心教学内容

1.词汇：本学期教材单元主题相关的名词、动词、形容词、数词、介词等核心词汇。

2.句型：be动词的肯定句、否定句、疑问句及其回答；名词的单复数形式；指示代词this/that/these/those的用法；常见的问候、介绍、感谢、道歉等日常交际用语。

3.话题：个人情况、家庭与朋友、学校生活、食物、颜色、数字、能力等。

4.技能：

*听：识别简单的单词、短语和句子；理解简单对话的主要内容。

*说：运用简单句型进行自我介绍、询问个人信息、描述人或物。

*读：读懂简单的图文信息；理解简短语篇的大意。

*写：仿写简单句子；根据提示完成句子或简短段落。

（二）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.基本句型结构的掌握和灵活运用，特别是be动词的各种形式。

3.日常交际用语的熟练掌握和得体运用。

4.听、说技能的初步培养和发展。

（三）教学难点

1.名词单复数的不规则变化及正确运用。

2.be动词在不同人称后的正确形式。

3.音标（若教材包含）的认读与拼读技巧。

4.从依赖直观形象思维到初步发展抽象逻辑思维的过渡。

5.培养学生用英语进行思维和表达的习惯。

六、教法学法建议

（一）教法建议

1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.