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2026/01/06发展思维与培养创造力班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会准备02思维发展讲解03创造力培养方法04班会互动环节05班会总结

班会准备01

确定班会目标明确思维培养目标参考芬兰教育“现象教学”模式，设定通过小组协作解决“校园垃圾分类方案设计”任务，提升逻辑与创新思维。制定创造力提升指标以“30分钟内生成10个废旧材料再利用创意”为量化目标，参考IDEO设计思维工作坊的实操标准。设定成果展示要求要求学生以思维导图+实物原型形式呈现创意方案，如模拟“无废校园”主题的环保手工作品设计。

准备相关资料收集思维训练案例选取如谷歌“20%自由工作时间”政策案例，说明该制度如何激发员工创新，产生Gmail等产品。整理创造力培养工具包包含思维导图模板、创意卡片游戏（如“六顶思考帽”实体卡片），供学生分组实践使用。制作互动讨论素材剪辑《创造力的诞生》纪录片片段（如乔布斯谈苹果设计理念），引导学生分析创新思维过程。

思维发展讲解02

思维类型介绍逻辑思维科学家爱因斯坦通过逻辑推理提出相对论，其推导过程中运用严密的数学公式和物理定律，展现了逻辑思维的精确性。发散思维苹果公司乔布斯在设计iPhone时，将手机、音乐播放器、互联网通讯功能整合，突破传统手机单一功能局限，体现发散思维的创新应用。批判性思维学生在撰写论文时，对文献资料进行甄别分析，指出研究方法