高中语文苏教版选修现代散文选读第三专题寒风吹彻教案.docxVIP

高中语文苏教版选修现代散文选读第三专题寒风吹彻教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《高中语文苏教版选修现代散文选读第三专题寒风吹彻》教案的设计，首先需深度锚定教学的方向与内容层级，以课程标准为依据，精准细化“三维”目标。知识与技能维度上，本课的核心概念包括对散文文体特点的把握、对作者情感的理解以及对作品主题的挖掘。关键技能包括阅读理解、文本分析、情感体验和审美评价。认知水平从“了解”到“应用”递进，通过构建知识网络，如思维导图，帮助学生形成系统认识。过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法为审美鉴赏和情感体验，具体活动设计应围绕阅读讨论、角色扮演、情感抒发等展开。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神，通过规划知识渗透路径，如引入相关文化背景知识，深化学生对作品内涵的理解。

学情分析

学情分析是教学设计的现实基点，对于《高中语文苏教版选修现代散文选读第三专题寒风吹彻》这一课程，需全面洞察学生的认知起点。学生已有的知识储备包括对散文基本文体的认识、对现代文学作品的了解以及对情感体验的初步掌握。生活经验方面，学生对寒风这一自然现象有着直观感受，但如何将其与文学作品中的情感联系起来，则需要教师引导。技能水平上，学生具备基本的阅读理解能力，但在深入分析作品内涵和情感体验上存在困难。认知特点上，学生对文学作品的理解往往停留在表面，缺乏深度思考。兴趣倾向方面，学生对散文的兴趣较高，但可能对“寒风吹彻”这一主题缺乏兴趣。可能存在的学习困难包括对散文结构把握不准、对作者情感理解不深、对作品主题把握不透等。基于此，教学对策建议包括针对散文结构进行专项讲解，通过案例教学引导学生深入分析作者情感，通过讨论和写作活动提升学生对作品主题的理解。

二、教学目标

知识目标

本课知识目标旨在构建学生对散文文体特点、作者情感及作品主题的层次化认知结构。学生需识记散文的基本要素，理解其艺术表现手法，并能描述作品中的情感表达和主题思想。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将能够比较不同散文的特点，归纳其共同点，并概括散文的审美价值。例如，学生能够“描述散文的结构特点”、“解释作者在作品中的情感变化”以及“分析作品的主题思想”。知识目标将体现在后续的阅读分析、写作练习和课堂讨论中。

能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生需能够独立规范地完成散文阅读和分析任务，如“能够独立阅读并分析散文《寒风吹彻》，识别其艺术手法”。同时，培养学生的高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估散文《寒风吹彻》中的情感表达是否合理”。通过小组合作完成调查研究报告，学生将综合运用阅读理解、信息处理、逻辑推理等多种能力，提升解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对文学作品的理解和欣赏，以及对社会生活的责任感。学生将通过学习《寒风吹彻》，体会作品中的人物情感，如“通过阅读《寒风吹彻》，感受作品中人物的孤独与坚韧”。此外，学生将学会欣赏散文的艺术美，并能够将这种审美情趣带入日常生活，如“能够将从散文中学到的审美观点应用于日常生活中的艺术欣赏”。

科学思维目标

科学思维目标强调培养学生运用批判性思维和逻辑推理的能力。学生将学习如何构建散文的分析模型，如“能够构建散文《寒风吹彻》的情感分析模型，并运用模型解释作品中的情感变化”。同时，学生将学会评估证据的有效性，如“能够评估散文《寒风吹彻》中作者使用的证据是否充分有效”。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的反思能力。学生将学会运用评价量规对同伴的散文分析给出反馈，如“能够运用评价量规，对同伴的散文分析给出具体、有依据的反馈意见”。此外，学生将学会甄别信息来源的可靠性，如“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，并将这些评价技能应用于自己的学习实践中。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于引导学生深入理解散文《寒风吹彻》的文体特点、情感表达和主题思想。具体而言，重点包括：1.理解散文的结构和语言特色，如“通过分析散文的段落安排和修辞手法，学生能够识别散文的艺术特色”；2.深入体会作者的情感，如“学生能够描述并解释作者在散文中的情感变化及其原因”；3.把握散文的主题思想，如“学生能够分析散文的主题，并探讨其时代背景和社会意义”。这些重点内容是学生进一步学习和欣赏其他散文作品的基础。

教学难点

教学难点在于帮助学生克服对散文情感表达和主题思想的深入理解。难点包括：1.理解散文中复杂情感的表达，如“学生难以理解散文中细腻的情感变化及其背后的心理活动”；2.把握散文主题的深层含义，如“学生可能难以把握散文主题的丰富内涵及其与社会现实的关联”。难点成因主要在于散文情