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绘本程在幼儿园实施教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于幼儿园阶段绘本教学的一部分，旨在通过绘本阅读培养幼儿的阅读兴趣、审美能力和语言表达能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程指导方案》，本课的教学目标应围绕以下几个方面展开：

知识与技能维度：幼儿应了解绘本的基本结构，包括封面、扉页、正文和封底；能够识别绘本中的文字、图片和符号，并尝试用语言描述画面内容。

过程与方法维度：培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和表达能力，通过绘本阅读激发幼儿的创造力和想象力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：培养幼儿的爱心、同情心、责任感，以及良好的道德品质和审美情趣。

在具体实施过程中，教师应将以上目标与幼儿园教学大纲、课程标准相结合，确保教学内容的科学性和系统性。同时，要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在绘本阅读中获得成长。

2.学情分析

针对幼儿园阶段幼儿的认知特点，本课程的教学内容应注重以下方面：

学生已有知识储备：幼儿在进入幼儿园前，已经具备一定的语言表达能力和观察力，但绘本阅读经验相对较少。

生活经验：幼儿对周围世界充满好奇，对各种事物都有一定的认知，但缺乏系统性的知识体系。

技能水平：幼儿的语言表达能力、观察力和想象力有待提高。

认知特点：幼儿的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

兴趣倾向：幼儿对绘本的兴趣较高，但对文字的理解能力有限。

学习困难：幼儿在绘本阅读过程中可能遇到的困难包括：理解文字、识别符号、描述画面等。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：

激发兴趣：通过生动有趣的绘本故事，激发幼儿的阅读兴趣。

培养技能：通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。

关注个体差异：针对不同幼儿的特点，采取不同的教学方法，确保每个幼儿都能在绘本阅读中获得成长。

注重情感教育：通过绘本阅读，培养幼儿的爱心、同情心、责任感等良好品质。

二、教学目标

1.知识目标

在绘本教学中，知识目标旨在帮助幼儿构建对绘本内容的层次化认知结构。幼儿应能够识别绘本的基本元素，如封面、标题、插图和文字，并能够“说出”绘本的故事主题，“描述”故事情节，“解释”角色的行为动机。此外，通过比较不同绘本的异同，幼儿应能够“归纳”出绘本的一般特点，“概括”绘本阅读的技巧。在新的阅读情境中，幼儿应能够“运用”所学知识“解决”阅读理解问题。

2.能力目标

能力目标关注幼儿在绘本阅读过程中的实践应用。幼儿应能够“独立并规范地”进行绘本阅读，培养“从多个角度评估证据可靠性”的批判性思维。通过参与“小组合作完成调查研究报告”等复杂任务，幼儿应能够“提出创新性问题解决方案”，展示综合运用阅读理解、信息处理和逻辑推理的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对绘本内容的情感共鸣和认同。通过学习科学家的故事，幼儿应“体会”到“坚持不懈”的重要性，并“养成如实记录数据”的习惯。幼儿应能够将“课堂所学的环保知识”应用于日常生活，并提出“改进建议”，展现对社会责任感的认识。

4.科学思维目标

科学思维目标强调幼儿在绘本阅读中发展模型建构和实证研究的能力。幼儿应能够“构建”简单的物理模型来“解释”故事中的现象，“评估”某一结论所依据的证据是否充分有效。通过“设计思维流程”解决实际问题，幼儿应能够“提出”针对特定问题的“原型解决方案”。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的元认知能力和自我监控能力。幼儿应能够“复盘”自己的学习过程，提出改进点，并“运用评价量规”对同伴的实验报告给出具体反馈。此外，幼儿应学会“交叉验证网络信息”的可信度，发展对学习内容和信息来源的批判性评价能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于幼儿对绘本内容的深入理解和情感体验。重点在于引导幼儿“理解绘本中的故事情节和角色情感”，并“运用语言描述故事中的关键事件”。此外，通过“比较不同绘本的风格和主题”，培养幼儿的“审美鉴赏能力”。这些重点是依据课程标准中对于幼儿阅读理解和表达能力的要求，以及考试中对绘本解读和评价的考察趋势确定的。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对绘本中复杂情感和抽象概念的把握。难点在于“理解绘本中隐含的道德和情感信息”，以及“识别和解释绘本中的象征性元素”。这些难点源于幼儿的认知发展水平，他们可能难以将抽象概念与具体情境联系起来。通过“创设情境”和“角色扮演”等活动，帮助幼儿克服这些难点，是教学设计中的关键环节。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含绘本故事动画、互动问答环节

教具：绘本插图卡片、角色扮演道具

实验器材：无

音频视频资料：绘本朗读音频、相关教育视频

任务单：绘本阅读理解任务单、情感表达任务单

评价表：绘本阅读评价表、