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2025年项目式学习在初中科学课堂的运用——以“植物生殖方式的多样性”一课为例.docx

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    2025年项目式学习在初中科学课堂的运用——以“植物生殖方式的多样性”一课为例

    背景与教学转型趋势分析

    随着基础教育课程改革的不断深化，传统以知识灌输为主的教学模式已难以满足新时代学生核心素养发展的需求。特别是在初中科学课程中，学生不仅需要掌握基本的生物学概念，更应具备科学探究能力、问题解决能力和跨学科整合思维。在此背景下，项目式学习（Project-BasedLearning,PBL）作为一种强调真实情境、主动建构和深度参与的教学策略，正逐步成为课堂教学创新的重要路径。

    近年来，国家《义务教育科学课程标准》明确提出要“加强实践性学习，倡导探究式教学”，鼓

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