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小学语文词语听写竞赛策划方案

一、活动背景与意义

汉字是中华文化的瑰宝，词语是语言表达的基石。在小学语文教学中，词语的积累与运用是提升学生语文素养的关键环节。为进一步激发我校学生学习语文的兴趣，夯实学生的词语基础，培养学生规范书写汉字的良好习惯，丰富校园文化生活，特策划举办本次小学语文词语听写竞赛活动。通过竞赛的形式，不仅能检验学生的词语掌握程度，更能营造“爱汉字、学词语、用词语”的良好氛围，让学生在轻松愉快的竞争中感受汉语言文字的魅力，提升语言文字应用能力。

二、活动主题

本次词语听写竞赛以“聆听汉字之美，书写词语之韵”为主题，旨在引导学生在听写中积累，在积累中运用，在运用中感受汉语词汇的丰富内涵。

三、参赛对象

本校全体小学生，以年级为单位，分年级组进行比赛。

四、活动时间安排

1.筹备阶段（X周）：成立竞赛组委会，制定详细方案，明确各部门职责，设计宣传海报，准备竞赛所需物料。

2.宣传报名阶段（X周）：通过校园广播、班会、宣传栏等形式进行广泛宣传，鼓励学生积极参与。各班级可根据实际情况进行初步选拔，推荐优秀选手或组织全体学生参与初赛。

3.初赛阶段（X月X旬）：各年级在指定时间、地点进行初赛，选拔优秀选手进入决赛。

4.决赛阶段（X月X旬）：组织各年级晋级选手进行校级决赛，现场角逐奖项。

5.总结表彰阶段（决赛后一周内）：举行简单的颁奖仪式，对获奖个人及优秀组织班级进行表彰。

五、活动组织

（一）领导小组

由学校领导、教务处及语文教研组长组成，负责活动的整体策划、组织协调和监督指导。

（二）工作小组

1.宣传组：负责活动的前期宣传、海报制作、现场摄影摄像及活动报道。

2.命题组：由各年级语文备课组长及骨干语文教师组成，负责各年级初赛、决赛的词语题库建设与筛选，确保词语选择的科学性、规范性和趣味性，兼顾教材重点与拓展积累。

3.场地组：负责竞赛场地的布置、音响设备调试、座位安排等。

4.裁判组：由语文教师及部分优秀学生干部组成，负责竞赛过程中的听写念读、书写评判、成绩统计与核对。

5.后勤保障组：负责活动所需物资的采购、奖品准备、安全保障及其他后勤服务工作。

六、竞赛内容与形式

（一）竞赛内容

1.范围：以各年级现行语文教材为主要依据，涵盖课本内要求“会写”的词语，适当拓展课内阅读及日常生活中常见、常用的词语。

2.难度：根据不同年级学生的认知水平和学习要求，分年级设置不同难度梯度的词语。低年级以基础字词为主，中高年级适当增加词语的数量、难度及一定比例的四字词语、成语。

（二）竞赛形式

1.初赛：

*形式：笔试闭卷。

*流程：由各年级统一组织，在规定时间内完成指定词语的听写。教师念读词语（可附带简单解释或语境提示），学生书写。

*选拔：根据初赛成绩，各年级按一定比例（如每班选拔X名或年级总人数的X%）择优进入决赛。

2.决赛：

*形式：现场听写，可采用教师念读与多媒体展示拼音、解释相结合的方式。

*流程：

*必答环节：所有选手依次听写若干个基础词语，检验基本积累。

*抢答/风险环节：设置不同分值或难度的词语，选手通过抢答或选择作答，增加竞赛的趣味性和挑战性（此环节可根据年级特点选择性设置）。

*书写展示：优秀听写作品可进行现场展示，强调书写规范与美观。

*评判：由裁判组现场评判，确保公平公正。

七、奖项设置

为激励学生积极参与，本次竞赛将按年级组分别设奖：

*个人奖项：各年级设一等奖X名，二等奖X名，三等奖X名，优秀奖若干名。

*集体奖项：根据各班级选手的整体表现及参与情况，评选“优秀组织奖”若干名。

*获奖学生及班级将颁发荣誉证书及相应奖品。

八、活动物料准备

1.宣传物料：海报、横幅、宣传稿。

2.竞赛物料：听写试卷（初赛）、答题纸、书写笔、草稿纸、号码牌、计时器、多媒体设备（电脑、投影仪、音响）、U盘（存储词语及相关素材）。

3.奖品物料：荣誉证书、奖品（如文具、书籍等）。

4.其他：评委用笔、评分表、饮用水、桌椅、布置场地的装饰品等。

九、注意事项

1.安全第一：活动全过程要确保学生安全，特别是上下场、人员密集时的秩序维护。

2.公平公正：命题、念题、评判等环节要严格遵守规则，确保竞赛的公平性。

3.规范书写：强调书写的规范性，引导学生不仅要写对，更要写好。

4.宣传到位：充分利用各种宣传渠道，营造浓厚的竞赛氛围，鼓励更多学生参与。

5.过程性评价：竞赛不仅是结果的比拼，更要关注学生在参与过程中的学习态度和进步。赛后可将优秀词语整理成册，供学生后续学习。

6.应急预案：提前考虑可能出现的突发情况（如设备故障、学生身体不适等），并制定相应的应急预案。