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教师党员述职报告整合（精选）

教师党员述职报告

一、思想政治方面：强化理论武装，坚定政治立场

作为一名教师党员，我始终将思想政治建设摆在首位，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神及习近平总书记关于教育的重要论述。全年参加学校党委组织的理论学习12次，支部主题党日活动15次，撰写心得体会8篇，累计学习时长超过200小时。通过系统学习，进一步增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

在理论学习中，我重点研读了《习近平谈治国理政》第四卷、《习近平总书记教育重要论述讲义》等著作，深刻领会培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。积极参与学习贯彻党的二十大精神专题研讨，在支部学习会上作专题发言3次，结合教学实际分享学习体会，带动支部党员共同提高理论素养。同时，我坚持将理论学习与教学实践相结合，将党的创新理论融入课堂教学全年累计32学时，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、教学工作方面：聚焦主责主业，提升育人质量

（一）教学任务完成情况

本学年承担《高等数学》《线性代数》等课程教学任务，共完成教学384学时，涉及学生620人次，其中本科生480人，研究生140人。教学覆盖数学与统计学院、物理与电子工程学院、计算机科学与技术学院等8个学院，平均每周授课12学时。在教学过程中，严格按照教学大纲要求，认真备好每一节课，编写教案45份，制作课件36个，确保教学内容的科学性和系统性。

（二）教学方法改革与创新

为提升教学质量，积极探索教学方法改革，全年开展混合式教学5门课程，占总授课课程的62.5%。引入雨课堂智慧教学平台，实现线上线下教学深度融合，学生课堂参与度提升至85%以上。采用案例教学法，将数学理论与实际问题相结合，设计教学案例28个，其中3个案例被纳入校级优秀教学案例库。

针对学生数学基础差异较大的问题，实施分层教学，将学生分为基础班、提高班、竞赛班三个层次，制定差异化教学方案，使不同层次学生均能得到针对性指导。通过分层教学，学生平均成绩较上一学年提高12.3%，及格率提升至92.6%，优秀率提高至18.7%。

（三）教学成果与评价

本学年学生评教平均分为96.2分（满分100分），位列学院前15%，较上一学年提高2.3分。指导学生参加全国大学生数学建模竞赛，获省级一等奖2项、二等奖3项，校级奖项8项，指导学生人数达25人次。作为课程负责人，完成《高等数学》课程大纲修订，新增数学建模与数值计算模块，课时占比提升至15%，更好地适应应用型人才培养需求。

（四）课程建设与教材建设

参与校级精品在线开放课程《线性代数》建设，负责课程资源开发，录制微课视频24个，制作习题库180题，课程上线以来累计访问量达3.2万人次。参与编写教材《应用高等数学》（副主编），已由高等教育出版社出版，发行量达5000册。同时，完成课程思政案例集编写，收集整理数学史中的思政元素32个，融入课堂教学，实现知识传授与价值引领的有机统一。

三、科研与教学研究方面：坚持教研相长，促进专业发展

（一）科研项目

本学年主持完成厅级科研项目1项（《随机微分方程在金融数学中的应用研究》），经费5万元，已通过结题验收。参与国家自然科学基金项目2项（《非线性动力系统的稳定性分析》《基于机器学习的数值计算方法研究》），负责数据收集与分析工作。申报校级科研项目1项（《数学建模在工科人才培养中的应用研究》），获批立项，经费2万元。

（二）论文发表

以第一作者身份发表学术论文5篇，其中SCI收录3篇（《JournalofDifferentialEquations》《AppliedMathematicsandComputation》《LinearAlgebraandItsApplications》），中文核心期刊2篇（《数学学报》《应用数学》）。发表教学研究论文2篇（《大学数学》《高等理科教育》），探讨数学教学改革与课程建设。

（三）教学研究与成果

主持完成校级教学改革项目1项（《基于OBE理念的数学课程教学改革与实践》），获校级教学成果二等奖1项。参与省级教学改革项目2项，发表教学研究论文3篇。开发数学实验课程，开设MATLAB、Python等数学软件应用实验项目16个，培养学生实践能力，选课学生满意度达98%。

四、党建工作方面：发挥先锋作用，践行服务宗旨

（一）组织参与支部工作

担任教工党支部宣传委员，协助支部书记开展党建工作。组织支部党员开展三会一课