摘要
随着教育内卷化趋势加剧,高中生的学业自我妨碍行为已成为影响青少年心
理健康的重要议题。当学生拥有较高的完美主义倾向,会经常使用学业自我妨碍
策略,当个体心理韧性、自尊水平较低时,也会更多地使用学业自我妨碍策略。
过多使用学业自我妨碍策略会导致学业成绩下滑,出现抑郁焦虑等心理健康问题。
因此,关注学业自我妨碍的影响因素,探索学业自我妨碍的干预方法尤为重要。
过往研究集中于单一因素对学业自我妨碍的影响,缺乏对四个变量关系的检验,
纵向研究也较少,基于该现象的干预方式也缺乏新视角。因此,本研究
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