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中班数学优质课以内数的连加法教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》设计，旨在培养幼儿对数的认识和理解，尤其是对数的连加法的掌握。在知识与技能维度，核心概念包括数的概念、加法运算和连加法。关键技能为幼儿能够理解连加法的含义，并能运用连加法进行简单的数学计算。认知水平要求幼儿能够“了解”数的概念和加法运算，“理解”连加法的含义，“应用”连加法解决简单问题，“综合”运用连加法进行更复杂的数学活动。

过程与方法维度上，课程倡导通过操作、游戏、故事等多种方式，让幼儿在情境中学习数学，发展幼儿的数学思维和解决问题的能力。情感·态度·价值观维度上，课程注重培养幼儿对数学的兴趣，以及积极的学习态度和合作精神。

2.学情分析

中班幼儿对数的认识已有初步了解，能够识别和说出10以内的数字。但在连加法的理解和应用上存在一定困难，如对加法运算的顺序和结果理解不够清晰。此外，幼儿的数学思维尚处于形成阶段，需要借助具体形象的事物来帮助理解和计算。生活经验方面，幼儿在日常生活中接触到的数学问题较少，缺乏运用数学解决问题的机会。针对这些情况，教学设计应注重幼儿的直观感知和动手操作，通过游戏和故事等生动有趣的形式，激发幼儿学习数学的兴趣，帮助幼儿理解和掌握连加法。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿能够准确识记并理解10以内数的连加法，能够描述连加法的概念，并能够运用连加法进行简单的计算。幼儿能够通过操作和游戏活动，将数的概念与加法运算相结合，形成初步的数学认知结构。目标包括：识记10以内数的连加法规则；理解连加法的基本含义；能够运用连加法解决生活中的简单问题。

2.能力目标

幼儿能够通过实际操作和合作学习，发展数学思维和解决问题的能力。目标包括：能够独立完成10以内数的连加法计算；能够通过小组合作，设计并完成与连加法相关的数学游戏；能够运用连加法解决实际生活中的问题，如分配物品、计算数量等。

3.情感态度与价值观目标

幼儿能够体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。目标包括：在数学活动中，体验成功和挑战，建立自信；在解决问题时，培养耐心和细心；通过合作学习，学会尊重他人，体验团队合作的乐趣。

4.科学思维目标

幼儿能够通过观察、操作和思考，发展数学抽象思维和逻辑推理能力。目标包括：能够通过实物操作，理解数的连加法原理；能够运用逻辑推理，解决简单的数学问题；能够通过比较、归纳，总结出连加法的基本规律。

5.科学评价目标

幼儿能够对自己的数学学习过程和结果进行反思和评价，发展元认知能力。目标包括：能够评价自己在数学活动中的表现，如计算速度、准确性等；能够根据评价标准，对同伴的数学作品给出反馈；能够反思自己的学习策略，并提出改进建议。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助幼儿理解并掌握内数的连加法概念，以及能够运用连加法进行简单的计算。重点在于通过直观教具和游戏活动，让幼儿建立起数的概念与加法运算之间的联系，能够准确进行10以内数的连加计算，并能够解决简单的实际问题。例如，通过操作卡片或积木，幼儿能够直观地看到加法运算的过程，并理解其结果。

2.教学难点

教学难点在于幼儿理解和运用连加法时可能遇到的抽象思维障碍。幼儿需要克服对连续加法顺序和结果的直观理解，以及如何将连加法应用到实际问题中。难点成因可能包括对加法概念的理解不足，以及对操作和计算过程的混淆。因此，难点在于如何通过具体操作和游戏，将抽象的数学概念转化为幼儿能够理解和操作的实践。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含内数连加法动画演示和互动练习

教具：10以内数字卡片、积木、计数器

实验器材：无

音频视频资料：与内数连加法相关的教学视频

任务单：内数连加法练习题和解决问题任务

评价表：学生内数连加法掌握情况评价表

学生预习：要求学生预习内数概念和基本加法

学习用具：画笔、彩色纸、计算器

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，引发兴趣

为了激发学生对内数连加法的好奇心和兴趣，我们可以从日常生活中的情境入手。我会开始一个简单的故事，故事中的小动物们需要完成一些分配任务，比如小鸟需要将10个苹果分给其他小动物，而小兔子需要将7个胡萝卜分给它们的朋友。通过这个故事，我们引入数的概念和分配问题，为内数连加法的学习奠定基础。

2.展示矛盾，引发思考

在故事进行到一定程度时，我会故意制造一个矛盾情境。比如说，小鸟和小兔子在分配苹果和胡萝卜时遇到了困难，因为他们不知道怎样快速准确地计算总数。这时，我会停顿一下，让学生们思考：“如果你们是小鸟或小兔子，你们会怎么解决这个问题呢？”

3.引出主题，明确目标

针对学生的思