江苏省南通徐州扬州泰州淮安宿迁六市2025届高三英语3月第二次调研二模试题.docxVIP

作为高考前至关重要的一次模拟演练，江苏省南通、徐州、扬州、泰州、淮安、宿迁六市2025届高三英语3月第二次调研测试（简称“六市二模”）无疑为广大师生提供了宝贵的实战经验与命题风向参考。本文旨在从资深英语教育观察者的视角，对本次试题的命题特点、核心考查能力以及后续备考策略进行专业、严谨的分析，以期为考生的最后冲刺提供有益借鉴。

一、命题特点与趋势洞察：稳中有进，素养导向

本次六市二模英语试题在整体结构上保持了与近年来全国卷I（新高考I卷）的高度一致性，题型设置、分值分布均遵循了既定模式，这体现了命题的稳定性和延续性，有助于考生稳定心态，正常发挥。然而，在“稳”的基础上，试题亦展现出“进”的一面，更加凸显了对学生英语学科核心素养的考查。

1.“立德树人”根本任务的深化落实：试题选材在潜移默化中融入了社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。无论是阅读理解中的人物故事、科普说明，还是书面表达的情境设置，都传递了积极向上的人生态度、勇于探索的科学精神以及关注人类命运共同体的人文关怀。

2.“主题语境”下的综合语言运用：试题选材广泛，涵盖了人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境下的多个子话题。语言材料真实、地道，具有鲜明的时代特征和文化内涵。通过设置不同的情境，考查学生在真实或拟真语境中运用语言知识和技能解决实际问题的能力，而非简单的知识记忆。

3.“关键能力”考查的聚焦与深化：试题突出了对学生语言理解能力和语言表达能力的考查。阅读理解部分不仅考查学生获取具体信息、理解主旨要义的能力，更注重考查学生进行推理判断、理解作者意图和观点态度、以及对语篇结构和修辞手法的深层理解。书面表达则更加强调内容的充实性、逻辑的连贯性、语言的准确性和得体性，鼓励学生进行有深度的思考和个性化的表达。

4.“思维品质”与“文化意识”的渗透：试题在考查语言能力的同时，也渗透了对学生思维品质（如逻辑性、批判性、创新性）和文化意识（如跨文化理解与沟通、文化自信）的考查。例如，在阅读理解中设置一些具有思辨性的题目，引导学生进行独立思考；在选材上引入不同文化背景的内容，促进学生对中外文化的理解与尊重。

二、核心能力考查与备考启示：精准突破，有的放矢

通过对本次二模试题的分析，我们可以更清晰地把握高考英语对学生核心能力的要求，从而在后续备考中做到精准突破，有的放矢。

1.听力理解：夯实基础，强化预测与抓取关键信息能力

*考查重点：理解主旨要义，获取具体事实信息，对所听内容作出简单推断，理解说话者的意图、观点和态度。

*备考启示：

*坚持常态化练习：保持每天一定量的听力输入，熟悉不同口音、语速和话题的材料。

*强化审题预测：在听前快速浏览题干和选项，预测听力内容，带着问题去听，提高抓取关键信息的效率。

*注重细节与语境：不仅要听清单个词汇，更要理解句子之间的逻辑关系和语篇整体意义。注意说话人的语气、语调所传递的情感和态度。

*精听与泛听结合：精听用于分析错题原因，模仿语音语调；泛听用于扩大知识面，培养语感。

2.阅读理解：深化语篇意识，提升逻辑思辨能力

*考查重点：理解主旨要义，理解文中具体信息，根据上下文推断单词和短语的含义，作出简单判断和推理，理解文章的基本结构，理解作者的意图、观点和态度。

*备考启示：

*广泛阅读，拓展视野：阅读不同题材、体裁的文章，关注时事热点、科技发展、文化交流等领域，积累背景知识。

*强化语篇分析能力：关注文章的体裁特征、篇章结构（如总分、分总、对比、因果等）、段落大意及句间逻辑关系。学会识别主题句、过渡句、总结句。

*深度解读，逻辑推理：对于推理判断题，要基于原文信息，进行合理推断，避免主观臆断或过度推断。关注作者使用的修饰词、连接词等，体会其隐含意义。

*词汇积累与活用：结合语境记忆词汇，关注熟词生义、固定搭配和长难句分析。

3.书面表达：注重内容，优化结构，锤炼语言

*应用文写作：

*考查重点：准确理解写作要求，明确写作目的和对象，运用恰当的文体格式和语言风格，清晰、连贯地表达信息和意图。

*备考启示：

*掌握常见应用文格式：如书信、邮件、通知、演讲稿、报道等，注意其特定的开头、结尾和落款。

*审题细致，要点齐全：确保覆盖所有提示信息，不遗漏关键点。

*语言得体，简洁明了：根据写作对象和目的选择恰当的词汇和句式，避免使用过于口语化或生僻复杂的表达。

*读后续写/概要写作：

*考查重点：（读后续写）在理解所给语段的基础上，进行合理想象和逻辑推演，续写内容与原文在人物、情节、主题上保持一致，语言连贯生动。（概要写作）准确概括原文主要信息，语言精炼，逻辑清晰。

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