心理成长与建立信任关系主题班会.pptxVIP

2026/01/06心理成长与建立信任关系主题班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会准备工作02班会流程安排03班会效果总结

班会准备工作01

确定班会目标明确心理成长目标参考某中学案例，设定“85%学生能说出3个自我调节情绪方法”的具体指标，帮助学生掌握心理成长方向。明确信任关系目标借鉴某班级“信任盲行”活动效果，计划通过互动游戏让70%学生感受到同伴支持，提升信任感知。

收集相关资料心理成长理论文献整理收集埃里克森人格发展八阶段理论、马斯洛需求层次理论等文献，如引用《发展心理学》中青少年自我认同形成的案例。信任关系案例筛选选取“蓝丝带信任实验”“囚徒困境经典心理学实验”等案例，整理实验过程与学生信任建立的关联分析。教育实践案例调研调研北京某中学“同伴互助成长小组”活动记录，提取其通过每周信任盲行游戏提升班级凝聚力的具体做法。

班会流程安排02

开场介绍主题主题背景阐述引用某中学心理调研报告显示，68%学生因缺乏信任导致人际困扰，凸显心理成长与信任关系的重要性。班会目标说明通过情景模拟、小组游戏等互动形式，帮助同学们掌握3种信任建立技巧，提升心理调适能力。

心理知识讲解信任的心理机制以校园小组合作为例，当成员遵守承诺按时完成任务时，彼此信任感会提升，如某班级项目因分工明确、履约率高获优秀。心理成长阶段特征埃里克森提出青少年阶段面临“同一性对角色混乱”危机，如高中生通过社团活动探索自我，明确发展方向促进成长。

信任互动游戏盲行伙伴两人一组，一人蒙眼，另一人用语言引导其通过障碍路线，如绕过桌椅、捡拾物品，模拟校园盲道协作场景。信任背摔一人站在1.5米高台上背对同伴，双手交叉胸前，大喊“我准备好了，你们准备好了吗”，同伴齐声回应后笔直倒下。故事接龙每人轮流补充故事片段，要求延续前一人情节且加入信任元素，如“小明迷路时，毫不犹豫跟着刚认识的同学走”。

案例分享讨论校园信任危机案例某校小组作业中，因成员隐瞒进度导致项目延期，后通过坦诚沟通、重新分配任务，最终完成并修复信任。职场信任重建案例某公司员工因误会被同事排挤，经主管组织一对一谈话澄清事实，团队重新协作完成重要项目。

总结发言引导回顾信任互动成果回顾“盲行游戏”中同学们的互助瞬间，如小明搀扶视力受阻的小红安全通过障碍，体现信任带来的团队力量。分享心理成长感悟邀请同学分享班会收获，如小李提到“主动倾听让我与室友化解了误会”，展现心理成长的实际应用。制定信任行动承诺引导大家写下“每周主动关心一位同学”的具体计划，参考某中学“信任日记”活动提升班级凝聚力的案例。

班会效果总结03

学生反馈情况心理认知提升反馈85%学生表示通过信任盲行游戏，理解了沟通中肢体语言与言语配合的重要性，如小组A因指令模糊导致多次偏离路线。人际互动改善反馈课后一周观察显示，6组曾有矛盾的同桌主动和解，其中小明和小华通过班会学到的非暴力沟通化解了误会。自我表达突破反馈平时沉默的小林在班会后主动向班主任倾诉压力，称信任圈活动让我敢说出真实想法了，此类案例共涉及12名学生。

活动成果评估信任行为改善85%学生在“盲行游戏”中主动搀扶搭档，较班会前提升40%，如小组3成员主动分享路线细节助同伴完成任务。心理认知转变课后问卷显示，72%学生表示“更愿意向同学倾诉烦恼”，典型案例为小李主动向班长吐露学业压力并获支持。人际互动质量“优点轰炸”活动后，班级互助请求量周增23次，如小王主动帮小林补习数学，两人协作完成难题。

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