自己花让别人看.pdfVIP

教学目标

1.会写7个生字,正确读写“天性、宇宙、真切、、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应

接不暇、耐人寻味”等。

2.有感情地朗读课文,背诵第三自.

3.感受异域,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。

4、学习课文的写法,用叙述或描述,写写德国的一些小事例。

2学情分析

五年级学生自控能力、独立能力增强,具备一定的学习能力。几个同学可以自发组织团体

活动,并且具有明确的目的和行动方法。对他们的学习指导要有针对性和启发性。因此,课前

的预习,就显得尤为重要。预习单中的读后质疑,可以看出学生自主阅读后所到达的层次,也就

是学生自己读后能理解所感受到的程度,再由学生所提的问题指向教学。课堂力求以读为主

——读中质疑——读中解疑——读后再次质疑,一次一次朗读,一次次提问,层层深入,不知不觉

中感受到语言文字背后的,从而到达更高一层次。同时由单元导语,明晰本组课文的学习

任务(了解—揣摩写法—积累语言—搜料)并根据这四个学习任务,读中感受季老先

生的德国!

3重点难点

揣摩含义深刻的语句,体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到启发。并能用用叙述或描

述,写写德国的一些小事例。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学目标

1.认识3个生字,会写7个生字,正确读写“天性、宇宙、真切、、

莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等。

2.有感情地朗读课文,背诵第三自.

3.感受异域,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。

4、学习课文的写法,用叙述或描述,写写德国的一些小事例。

4.1.2学时重点

揣摩含义深刻的语句,体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到启

发。

4.1.3学时难点

用用叙述或描述,写写德国的一些小事例。

4.1.4教学活动

活动1【导入】一、谈话导入,提炼导语

(一)感受各国

课前:异国的,这是哪里?

小结:世界很大,其实世界也很小,人的生命是由时间和空间组成的,时间延长不

了多少,但我们可以扩大生命的空间,来提高生命的感悟和生命的质量.

(二)走进单元导语

过渡:今天,我们走入德国《自己的花是让别人看的》。

1.这是单元的首篇课文,请大家翻到149页快速默读导语,划出本组课文的学习

任务。

2.交流汇报:板书:了解

揣摩写法

积累语言(你也能用来说吗?)

小结:不错,借助单元导语,我们很快知道了这个单元的学习任务。接下去我们就

根据这学习任务感受季羡林笔下的《自己的花是给别人看的》

活动2【讲授】二、检查预习，整体感知

二、预习评价,整体感知

(一)汇报交流预习单

1.课前老师改过的预习单,从单上看发现预习的很充分!

(1)“我会读”

(2)“我会认”

a.评价:第二题有(根据预习单)位同学三颗星,很棒!(根据预习单)位同学两

颗星,错的最多的是第(根据预习单)个词。现在会读了吗?

b.请(原先错误的一位同学)读一读,不错!

c.剩下的同学也来读读。咱们把这些一起读读,牢牢印在脑子里!齐读

现在都三颗星了!

(3)“我会写”三颗星的同学请起立!(问其中一同桌:“你为什么给他评三颗星”预

设:“因为他的字,正确、工整、美观,所以我给他三颗星”师:“!咱们平时写

字也应该要一笔一划,力求工整美观。我们再来看看难写字,跟她一样的同学请

举手!看来这个“脊”是共同的难点。我们一起来看看这个字,其实它的笔顺更难!

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