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部编版四年级语文上册《口语交际爱护眼睛保护视力》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对部编版四年级语文上册《口语交际爱护眼睛保护视力》一课进行设计。结合教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生树立正确的用眼观念，掌握保护视力的基本方法。通过口语交际活动，培养学生关注自身健康、关爱他人的良好品质。本课内容与单元主题“健康生活”紧密相关，是引导学生关注身体健康、培养健康生活习惯的重要一环。核心概念包括眼睛的重要性、视力保护的方法和健康生活方式。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的语文基础和口语表达能力，但对眼睛保护的知识相对缺乏。生活经验方面，学生可能存在长时间使用电子产品、阅读姿势不当等问题。技能水平上，学生能够参与简单的讨论和表达，但需在逻辑性和条理性上加强。认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。兴趣倾向上，学生可能对眼睛保护的话题有一定兴趣，但需激发其主动学习的积极性。学习困难可能包括对视力保护方法的理解、讨论时的表达逻辑等。

3.教学策略

针对以上学情，教学设计将采用以下策略：首先，通过生动有趣的案例引入，激发学生的学习兴趣；其次，组织小组讨论，引导学生分享自己的用眼经验和保护视力的方法；最后，通过角色扮演、情境模拟等形式，让学生在实际操作中掌握视力保护技能。同时，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

1.说出眼睛的基本结构和功能。

2.列举日常生活中的用眼卫生习惯。

3.解释视力下降的原因和保护视力的重要性。

能力目标

1.设计一个简单的视力保护计划。

2.评价不同用眼习惯对视力的影响。

3.表达自己关于视力保护的看法和建议。

情感态度与价值观目标

1.培养爱护眼睛、保护视力的意识。

2.树立健康生活的观念，养成良好的生活习惯。

3.增强关爱他人、关注集体健康的责任感。

科学思维目标

1.分析影响视力的因素，提出解决方案。

2.归纳视力保护的方法，形成科学认知。

3.推理长期不良用眼习惯可能导致的后果。

科学评价目标

1.评价学生设计的视力保护计划的有效性。

2.评价学生在讨论中的表达能力和团队合作精神。

3.评价学生对视力保护知识的掌握程度和应用能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于让学生理解视力保护的重要性，掌握基本的视力保护方法。教学难点在于引导学生将理论知识与实践相结合，形成正确的用眼习惯，并能有效地执行视力保护计划。难点之所以存在，是因为四年级学生对视力保护的认知还较为初步，难以将理论转化为具体的行动。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、视力保护相关的图表和图片，以及视力测试的小道具。学生需预习教材内容，并准备记录笔记的笔记本和彩色笔。此外，还需设计一份视力保护行动计划的任务单和评价表，以帮助学生实践和评估自己的视力保护措施。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并提前规划好黑板板书的内容框架，以确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动：播放一段关于视力保护的视频，引起学生兴趣。

2.教师引导：同学们，你们知道眼睛对我们有多重要吗？今天我们就来学习如何爱护眼睛，保护视力。

3.学生预期行为：观看视频，思考眼睛的重要性。

二、新授（20分钟）

1.活动：讲解眼睛的结构和功能。

教师讲解：首先，我会用图表展示眼睛的结构，并解释每个部分的作用。

学生预期行为：认真观察图表，跟随教师的讲解理解眼睛的结构和功能。

2.活动：介绍视力保护的基本方法。

教师讲解：接下来，我会列举一些常见的视力保护方法，如正确的阅读姿势、适当的眼保健操等。

学生预期行为：记录下教师讲解的方法，思考如何应用到自己的生活中。

3.活动：小组讨论，分享保护视力的经验。

教师引导：请同学们以小组为单位，讨论你们在日常生活中是如何保护视力的。

学生预期行为：积极参与讨论，分享自己的经验，并倾听他人的建议。

4.活动：案例分析，分析不良用眼习惯的影响。

教师展示：我会展示一些由于不良用眼习惯导致的视力问题案例。

学生预期行为：观察案例，思考不良用眼习惯对视力的影响。

三、巩固（10分钟）

1.活动：视力保护知识竞赛。

教师组织：我将出一些关于视力保护的问题，请同学们抢答。

学生预期行为：积极参与竞赛，巩固所学的知识。

四、小结（5分钟）

1.活动：总结本节课所学内容。

教师总结：今天我们学习了眼睛的结构、视力保护的方法和不良用眼习惯的影响。

学生预期行为：回顾本节课所学内容，加深对视力保护的认识。

五、作业（5分钟）

1.活动：设计一份视力保护计划。

教师布置：请同学们回家后，设计一份视力保护计划，并坚持执行。

学生预期行为：完成作业，并