小学生作文写作技巧与提升训练方案.docxVIP

小学生作文写作技巧与提升训练方案

作文是小学生认识世界、表达自我的重要方式，也是语文素养的综合体现。许多孩子在面对作文时常常感到无从下笔，或写出的文章平淡如水。本文旨在结合小学生的认知特点与写作规律，提供一套系统、实用的写作技巧与提升训练方案，帮助孩子们克服写作障碍，爱上写作，写出真情实感、生动有趣的好文章。

一、小学生写作核心技巧：从基础到进阶

（一）学会观察，积累素材——写作的源头活水

“巧妇难为无米之炊”，素材的积累是写作的基础。小学生普遍感到“没东西可写”，根源在于缺乏对生活的细致观察和有效积累。

1.五感观察法：引导孩子调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五种感官去感知世界。例如观察一只小动物，不仅要看它的外形、颜色，还要听它的叫声，感受它毛发的触感，甚至观察它进食的样子。

2.细节观察法：鼓励孩子关注事物的细微之处和变化过程。比如，观察树叶，不仅是“绿色的叶子”，更要注意叶片的形状、叶脉的纹理、叶尖的状态，以及它在春天、夏天、秋天、冬天的不同模样。

3.生活体验法：鼓励孩子积极参与生活，体验不同的活动，如做家务、参加兴趣班、外出游玩等。这些亲身体验是最鲜活、最真挚的写作素材。

4.建立素材库：指导孩子准备一个“生活日记”或“素材本”，随时记录下观察到的有趣现象、听到的生动对话、产生的独特感想，以及阅读中遇到的好词好句。

（二）立意选材，构思谋篇——写作的骨架脊梁

有了素材，如何组织成文是关键。这涉及到立意、选材和结构安排。

1.明确中心，立意新颖：写一篇作文，首先要想清楚“为什么写”和“写什么”，即表达什么中心思想。鼓励孩子从平凡的小事中挖掘不平凡的意义，力求立意积极向上、与众不同。

2.围绕中心，精心选材：素材不是越多越好，要选择最能突出中心思想、最典型、最生动、自己最熟悉的材料。避免眉毛胡子一把抓，或者写与中心无关的内容。

3.合理结构，言之有序：常见的作文结构有总分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等。引导孩子在动笔前先列个简单的提纲，明确先写什么，再写什么，最后写什么，确保文章条理清晰，层次分明。

（三）锤炼语言，生动表达——写作的血肉肌肤

好的内容需要用恰当的语言来表达，才能打动读者。

1.积累词汇，丰富表达：鼓励孩子多阅读，多摘录好词好句，并尝试在口头表达和书面写作中运用。从掌握基本的词语，到运用成语、谚语、歇后语等，逐步提升语言的丰富性。

2.运用修辞，增添文采：比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法是使文章生动形象的有效手段。引导孩子在描写事物时，尝试运用这些手法。例如，“月亮像一个大圆盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。

3.写好句子，通顺具体：句子是文章的基本单位。首先要保证句子通顺完整，没有语病。其次，要引导孩子把句子写具体，写出细节。比如，不说“他很高兴”，可以写“他乐得眼睛眯成了一条缝，嘴角向上翘着，连蹦带跳地喊着：‘太好了！太好了！’”

4.描写细致，展现画面：无论是写人、记事、写景还是状物，都要注重细节描写。通过对人物的动作、语言、神态、心理活动的描写，对景物的颜色、形状、声音、气味的描写，让读者如临其境，如见其人。

（四）认真修改，精益求精——写作的点睛之笔

“好文章是改出来的”，修改是写作过程中不可或缺的重要环节。

1.自读自改：写完后，让孩子自己大声朗读几遍，在读的过程中发现不通顺、不恰当的地方，并进行修改。

2.请教他人：鼓励孩子把作文读给同学、老师或家长听，听取他们的意见和建议，从不同角度发现问题。

3.学习范文：引导孩子阅读优秀范文，学习别人的写作优点，并对照自己的作文进行修改和提升。修改时要关注字词句的准确性、段落的连贯性、中心的明确性以及表达的生动性。

二、小学生写作提升训练方案：循序渐进，持之以恒

写作能力的提升非一日之功，需要制定科学的训练计划并坚持执行。

（一）基础夯实阶段（低年级/写作起步期）

1.目标：培养写作兴趣，乐于表达；能写通顺的句子，看图写几句话或一段话。

2.训练方法：

*看图说话/写话：从单幅图到多幅图，引导孩子观察画面，说出图意，再写下来。强调把话说完整、说清楚。

*句子训练：进行扩句、缩句、仿句练习，学习使用“的、地、得”等助词，以及简单的关联词。

*写日记/周记：从写一两句话开始，记录每天最想说的话、最有趣的事。不强求字数，重在参与和体验。

*讲故事：鼓励孩子把听到的、读到的故事或自己经历的事情讲给家人听，锻炼口头表达能力，为书面写作打基础。

（二）能力提升阶段（中年级）

1.目标：能写简单的记叙文（写人、记事、写景、状物），内容具体，语句通顺，有一定条理。

2.训练方法：

*片段描写专项训练：针对人物的外貌、动作、语言、神态、心