小学语文教师专业技术工作总结范文.docxVIP

——用心耕耘，静待花开

时光荏苒，本学年的教学工作已近尾声。回首过去的一年，我始终秉持着对教育事业的热爱与忠诚，在小学语文教学的岗位上兢兢业业，不断探索与实践。在学校领导的关怀指导下，在同事们的热情帮助下，我始终以提升学生语文核心素养为己任，努力将新课程理念融入日常教学，在教育教学的道路上收获颇丰，也深感责任重大。现将本学年的专业技术工作情况总结如下：

一、深耕教学一线，夯实教育根基

作为一名语文教师，我深知课堂是教育教学的主阵地。本学年，我始终将主要精力投入到课堂教学的优化与提升上。

1.潜心钻研教材，精准把握课标：课前，我认真研读《义务教育语文课程标准》，深入挖掘教材内涵，把握教材的编写意图和核心知识点。结合所教年级学生的年龄特点和认知规律，精心设计每一堂课的教学方案，力求将抽象的语文知识具体化、生动化，让学生易于理解和接受。在备课过程中，我不仅关注知识的传授，更注重能力的培养和情感的熏陶，努力实现“三维目标”的有机统一。

2.优化教学方法，激发学习兴趣：课堂上，我积极探索生动有效的教学方法。针对小学语文的学科特点，我尝试运用情境教学法、启发式提问、小组合作探究等多种方式，引导学生主动参与到课堂学习中来。例如，在阅读教学中，我鼓励学生大胆质疑，通过角色扮演、分角色朗读等形式，加深对文本内容的理解和体验；在习作教学中，我注重引导学生观察生活、积累素材，鼓励他们写真话、诉真情，努力消除学生对写作的畏惧心理。我坚信，兴趣是最好的老师，只有让学生真正爱上语文，才能实现高效的学习。

3.关注个体差异，实施分层教学：每个学生都是独特的个体，存在着认知水平和学习能力的差异。在教学中，我力求关注到每一位学生，特别是对学习有困难的学生给予更多的耐心和指导。在作业设计和评价上，我尝试进行分层要求，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上获得进步，体验到成功的喜悦。对于学有余力的学生，则鼓励他们进行拓展阅读和探究，培养其自主学习能力。

4.重视习惯养成，夯实语文基础：小学阶段是培养学生良好学习习惯的关键时期。我特别注重对学生听、说、读、写等基本语文习惯的培养。要求学生认真倾听、积极发言、规范书写、勤于阅读。通过日常的严格要求和反复训练，大部分学生养成了较好的学习习惯，为他们后续的语文学习奠定了坚实的基础。

二、聚焦核心素养，促进全面发展

语文教学不仅仅是知识的传递，更是学生综合素养的培养。本学年，我致力于在教学中渗透核心素养的培养。

1.强化阅读引领，拓展语文视界：我深知阅读对于语文学习的重要性。本学年，我积极推动班级读书活动的开展，利用阅读课、晨读时间引导学生阅读经典名著、优秀儿童文学作品等。通过组织读书分享会、故事会、手抄报等形式，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。鼓励学生将阅读中积累的好词佳句运用到自己的习作中，丰富语言储备。

2.提升习作水平，鼓励个性表达：写作是语文能力的综合体现。在习作教学中，我注重引导学生积累生活素材，从生活中发现写作的源泉。鼓励学生写真情实感，尊重学生的个性体验，不强求千篇一律的标准答案。通过范文引路、片段仿写、互评互改等方式，帮助学生掌握基本的写作方法，逐步提升习作水平。我欣喜地看到，学生们的习作内容越来越充实，情感越来越真挚，想象力也更加丰富。

3.丰富语文实践，锤炼综合能力：语文学习源于生活，应用于生活。我积极组织和参与学校开展的各项语文实践活动，如朗诵比赛、书法比赛、课本剧表演等。这些活动不仅丰富了学生的学习生活，也为他们提供了展示语文才能的平台，有效提升了学生的综合语文素养和团队协作能力。

三、坚持教研并进，提升专业素养

作为一名教师，持续的学习和专业成长是不可或缺的。本学年，我积极参与学校和教研组组织的各项教研活动。

1.积极参与教研，汲取先进经验：我认真参加每一次集体备课、听课、评课活动，虚心向经验丰富的同事学习，借鉴他们先进的教学理念和教学方法。在与同事的交流研讨中，我不断反思自己的教学实践，发现不足，及时改进。

2.坚持教学反思，促进自我成长：课后及时进行教学反思是提升教学水平的重要途径。我坚持记录教学中的点滴感悟、成功经验和遇到的困惑，通过反思不断优化教学设计，改进教学方法，努力提升课堂教学的有效性。

3.加强理论学习，更新教育理念：我利用业余时间阅读教育教学理论书籍、期刊杂志，关注语文教育改革的新动态、新趋势，努力将先进的教育理念内化为自己的教学行为，使自己的教学与时俱进。

四、注重沟通协作，构建和谐氛围

教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。

1.家校沟通，形成合力：我注重与家长的沟通与合作，通过家长会、电话、微信群等多种方式，及时向家长反馈学生在校的学习情况和表现，了解学生在家的学习