《但愿人长久》教学设计2025年精品4.pptxVIP

《但愿人长久》教学设计2025年精品4汇报人：XXX2025-X-X

目录1.导入新课

2.作者简介

3.诗词赏析

4.艺术特色

5.课堂练习

6.拓展延伸

7.课堂小结

8.课后反思

01导入新课

创设情境，激发兴趣故事导入通过讲述关于月亮的民间故事，激发学生对《但愿人长久》这首诗的兴趣，如《嫦娥奔月》的故事，让学生了解月亮在中国文化中的象征意义。音乐联想播放与《但愿人长久》相呼应的古典音乐，如古筝曲《月光》，让学生在优美的旋律中，感受诗词的意境美，唤起学生的情感共鸣。图片展示展示与诗词内容相关的图片，如月亮、酒杯、离别场景等，通过直观的视觉感受，让学生对诗词中的意象有更生动的理解，进而引发学习兴趣。

回顾旧知，导入新课诗词积累回顾学生过去学习过的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等，分析这些诗词中的意象、情感以及表达技巧，为学习《但愿人长久》做好知识储备。作者生平介绍苏轼的生平事迹，包括其文学成就、政治生涯以及人生经历，让学生对作者有更全面的了解，为理解诗词背景打下基础。诗词风格分析苏轼诗词的风格特点，如豪放、婉约等，结合具体作品，让学生认识到诗词风格的多样性，为学习《但愿人长久》的风格特点做好铺垫。

阐述学习目标理解内容掌握《但愿人长久》的诗词内容，理解诗词中的意象、情感以及表达手法，如对月亮、离别、思念等主题的描绘。欣赏艺术培养学生对诗词艺术特色的鉴赏能力，包括语言美、意象美、情感美等方面，提升学生的审美素养。文化传承通过学习这首诗词，让学生了解和传承中国古典诗词文化，增强文化自信，培养对中华传统文化的热爱。

02作者简介

介绍作者背景生平简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他生于1037年，卒于1101年，享年64岁。文学成就苏轼在文学上成就卓著，尤以诗、词、文见长。他的诗词作品数量众多，流传至今的有《东坡全集》等。政治生涯苏轼曾任官至翰林学士，因政治斗争多次被贬，但他的文学创作并未受到影响，反而创作了大量反映社会现实的诗词。

分析作者生平政治起伏苏轼一生经历了多次贬谪，其中最著名的是因乌台诗案被贬黄州，后又在各地辗转，他的政治生涯充满了波折。文学成就尽管政治生涯多舛，但苏轼在文学上取得了卓越成就，尤其在诗词创作上，对后世影响深远，被誉为‘词中之龙’。个性特点苏轼性格豁达，乐观向上，他在诗文中表现出的乐观主义精神，以及在逆境中的坚韧不拔，成为后世学习的典范。

探讨作者创作风格豪放风格苏轼的诗词风格以豪放著称，他的作品往往气势磅礴，情感奔放，如《念奴娇·赤壁怀古》等，展现了豪放派的典型特点。情感真挚苏轼的诗词情感真挚，无论是抒发个人情感还是关注社会现实，都能以真挚的情感打动人心，如《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》等，情感深沉。意境深远苏轼的诗词意境深远，善于运用自然景物抒发情感，如《水调歌头·明月几时有》等，其作品中的意境给人以广阔的想象空间。

03诗词赏析

诗词结构分析韵律特点《但愿人长久》遵循了古典诗词的平仄规律，押韵工整，全诗共四句，每句七个字，形成了鲜明的韵律美感，如‘但愿人长久，千里共婵娟’。意象运用诗词中运用了丰富的意象，如‘明月’、‘婵娟’等，通过这些自然意象的描绘，营造了优美的意境，增强了诗词的表现力。结构布局诗词结构紧凑，层次分明，前两句表达了对亲人的思念，后两句则抒发了对长久愿望的期盼，整首诗情感真挚，结构完整。

诗词意象解读月亮意象诗词中的月亮是离别的象征，如‘但愿人长久，千里共婵娟’，月亮不仅是自然景物，更承载了诗人对远方亲人的思念之情。酒杯意象‘举杯邀明月’中的酒杯，不仅是对酒的一种描述，更象征着诗人对生活的热爱和对亲人的思念，通过酒杯传递了诗人的情感。长夜意象‘长夜’在诗中象征着漫长的等待和无尽的思念，如‘长夜难明，思君如满月’，通过长夜这一意象，加深了诗中离别和思念的情感深度。

诗词情感表达思念之情《但愿人长久》表达了诗人对远方亲人的深切思念，如‘但愿人长久，千里共婵娟’，跨越千里的思念之情溢于言表。离愁别绪诗词中透露出一种淡淡的离愁别绪，如‘明月几时有？把酒问青天’，诗人在月下把酒，抒发了对离别的不舍和对未来的迷茫。乐观豁达尽管表达了离愁别绪，但诗词整体基调乐观豁达，如‘此情可待成追忆，只是当时已惘然’，诗人对未来仍抱有希望，体现了积极的人生观。

04艺术特色

语言特色意境深远诗词语言精炼，意境深远，如‘但愿人长久，千里共婵娟’，短短两句，勾勒出广阔的宇宙和悠长的思念，给人以无限遐想。比喻生动运用丰富的比喻手法，如‘明月几时有？把酒问青天’，将月亮比作朋友，增强了诗词的生动性和情感表达。音韵和谐诗词韵律和谐，平仄相间，如‘但愿人长久，千里共婵娟’，读起来朗朗上口，音韵之美体现了汉语诗词的独特魅力。

修辞手法比喻运用《但愿人长久》中，