数学家的小故事教案资料.docxVIP

数学家的小故事教案资料

一、教案概述

本教案旨在通过讲述几位古今中外著名数学家的生动小故事，引导学生走近数学大师，感受他们对数学的执着追求、卓越智慧和独特人格魅力。通过故事学习与思考讨论，激发学生对数学的兴趣，培养其科学探索精神、逻辑思维能力以及面对困难不退缩的意志品质。同时，帮助学生初步理解数学并非遥不可及的抽象概念，而是源于生活、用于生活，并在一代代数学家的努力下不断发展的生动历程。

二、教学目标

1.知识与技能：了解至少三位著名数学家的主要贡献及其相关的小故事；初步感知这些故事中蕴含的数学思想或方法的萌芽。

2.过程与方法：通过聆听故事、思考讨论、小组分享等形式，培养学生提取信息、分析问题和口头表达的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学家们严谨治学、勇于探索、坚持不懈、追求真理的精神；激发对数学学习的兴趣和热情；树立积极面对挑战、勇于创新的人生态度。

三、教学对象

本教案适用于小学高年级至初中低年级学生，教师可根据学生具体年龄段和认知水平，对故事内容的深度和讨论问题的难度进行适当调整。

四、教学时长

建议1-2课时（每课时40-45分钟），可根据实际情况灵活安排。

五、教学准备

1.教师准备：搜集整理选定数学家的小故事（确保故事的真实性与趣味性），制作简单的PPT（包含数学家画像、相关场景或公式图示等），准备一些与故事内容相关的简单道具或问题卡片。

2.学生准备：鼓励学生提前搜集自己感兴趣的数学家故事（可选），准备笔记本和笔。

六、教学内容与过程建议

（一）导入：数学，从故事开始（约5分钟）

*教师提问：

*同学们，提到数学，你们首先想到的是什么？（引导学生自由发言，如数字、公式、计算、难题等）

*大家觉得数学有趣吗？为什么？

*教师引导：数学确实离不开数字和公式，但它更是一门充满智慧和乐趣的学科。在数学发展的漫长历史中，涌现出了许多杰出的数学家。他们的故事，就像一颗颗闪耀的星星，照亮了数学的天空，也蕴含着学习数学的秘诀。今天，就让我们一起走进几位数学家的世界，听听他们的小故事，看看能从中发现什么。

（二）数学家小故事分享与探讨

每个故事单元建议流程：讲述故事-思考与讨论-提炼与总结

故事一：祖冲之与圆周率——执着的探索者

1.故事讲述（约8-10分钟）：

*介绍祖冲之是我国南北朝时期伟大的数学家、天文学家。

*讲述祖冲之在前人研究的基础上，如何花费大量心血，通过艰苦的计算，将圆周率精确到小数点后第七位，即3.____和3.____之间。强调其计算工具的简陋（算筹）和计算过程的繁琐与枯燥，突出其惊人的毅力和耐心。

*提及这一成就比外国数学家早了约一千年，展现我国古代数学的辉煌成就。可以简单介绍“割圆术”的思想（用圆内接正多边形的周长去逼近圆的周长），不必深入。

2.思考与讨论（约5-7分钟）：

*祖冲之为了研究圆周率，付出了哪些努力？如果你是祖冲之，面对一次次枯燥的计算，你会坚持下去吗？

*圆周率π是一个怎样的数？它为什么如此重要？（教师可简单举例，如计算圆的周长和面积）

*从祖冲之的故事中，你学到了什么？（如：坚持不懈、刻苦钻研、勇于挑战等）

3.提炼与总结：祖冲之的故事告诉我们，伟大的成就往往源于长期的坚持和不懈的努力。科学研究需要耐心和毅力。

故事二：阿基米德与金冠——“尤里卡！”的灵感

1.故事讲述（约8-10分钟）：

*介绍阿基米德是古希腊伟大的数学家、物理学家。

*讲述叙拉古国王让阿基米德检验金冠是否掺假的故事。阿基米德苦思冥想，在一次洗澡时，看到水从浴缸溢出，突然灵感迸发，发现了浮力原理，从而解决了金冠难题。重点描绘他“尤里卡！”（我找到了！）的狂喜场景。

*可以引申提及阿基米德在其他领域的贡献，如杠杆原理（“给我一个支点，我就能撬起整个地球”），以及他在保卫祖国时运用数学和物理知识制造守城器械的故事，展现其学以致用的能力。

2.思考与讨论（约5-7分钟）：

*阿基米德是在什么情况下发现浮力原理的？这个故事告诉我们什么道理？（引导学生认识到观察生活、勤于思考的重要性，灵感往往源于对生活的细致观察和不懈思考）

*“尤里卡”这个词代表了什么？当你成功解决一个难题时，有过类似的感受吗？

*阿基米德不仅研究数学，还把数学知识应用到了生活和军事中，这对你有什么启发？

3.提炼与总结：阿基米德的故事展现了观察、思考和灵感在科学发现中的重要作用，也告诉我们数学与生活息息相关。

故事三：高斯与等差数列——数学神童的“捷径”

1.故事讲述（约8-10分钟）：

*介绍高斯是18世纪德国著名数学家，被誉为“数学王子”。

*讲述高斯小时