人教课标版二年下用的乘法口诀求商市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

人教课标版二年下用的乘法口诀求商市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

人教课标版二年下册的乘法口诀求商是数学教学中的重要内容，它不仅有助于学生理解和掌握乘法的基本概念，而且为后续的除法学习打下基础。在课程标准解读分析中，首先从知识与技能维度来看，本课的核心概念是乘法口诀及其应用，关键技能包括运用乘法口诀进行简单的乘法运算和求商。在认知水平上，学生需要从“了解”乘法口诀的组成，到“理解”其内在规律，再到“应用”于解决实际问题，最后达到“综合”运用乘法口诀解决复杂问题的能力。思维导图可以构建起乘法口诀与相关运算的知识网络。

过程与方法维度上，课程标准倡导学生通过观察、操作、比较等活动，体验乘法口诀的生成过程，并学会如何运用这些口诀进行计算。情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课旨在培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习态度，以及数感、符号意识等数学核心素养。

学情分析

二年级学生对乘法口诀的掌握程度存在差异，部分学生可能对乘法口诀的记忆不够牢固，计算能力也有待提高。学情分析中，需要考虑以下方面：学生已有的知识储备，如对加法、减法的熟练程度；生活经验，如是否接触过与乘法相关的实际问题；技能水平，如基本计算的速度和正确率；认知特点，如是否具备抽象思维能力；兴趣倾向，如是否对数学学习有浓厚的兴趣；以及可能存在的学习困难，如对乘法口诀的记忆混淆、计算过程中的错误等。通过学情分析，教师可以更有针对性地设计教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建乘法口诀求商的认知结构。学生将通过识记乘法口诀表，理解其背后的规律，并能够运用这些口诀进行简单的乘法运算和求商。具体目标包括：学生能够说出乘法口诀的组成，描述乘法口诀的规律，解释乘法口诀在乘法运算中的作用，以及比较不同乘法口诀的应用场景。通过归纳和概括，学生能够形成对乘法口诀的整体认识，并能够在新的情境中运用这些知识解决问题。

能力目标

能力目标关注学生在实际操作中运用乘法口诀的能力。学生需要能够独立并规范地完成乘法口诀的应用，例如通过小组合作完成乘法口诀的练习，或设计一个乘法口诀游戏。此外，学生需要培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估乘法口诀的适用性，并提出创新性的乘法口诀应用方案。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极学习态度和科学精神。学生将通过了解乘法口诀的历史和应用，体会数学的趣味性和实用性，从而增强对数学学习的兴趣。同时，通过合作学习和解决问题，学生将培养严谨求实、合作分享和责任感等价值观。

科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑推理和问题解决能力。学生需要学会识别乘法口诀中的规律，建立数学模型，并运用这些模型进行推理和预测。通过质疑、求证和逻辑分析，学生能够评估乘法口诀的有效性，并能够运用设计思维流程提出解决实际问题的方案。

科学评价目标

科学评价目标关注学生的自我评价和反思能力。学生需要学会运用评价标准对自己的学习过程和成果进行评价，例如通过自我评估学习策略的有效性，或运用评价量规对同伴的乘法口诀应用进行反馈。此外，学生需要学会甄别信息的可靠性，并能够运用多种方法验证信息的准确性。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解并掌握乘法口诀的规律，以及如何运用这些口诀进行求商。重点内容包括：学生需要能够熟练背诵乘法口诀表，理解乘法口诀的构成和内在逻辑，并能够将其应用于解决实际问题。此外，重点还包括通过实例分析，让学生体会乘法口诀在日常生活和学习中的重要性，从而激发学生的学习兴趣和动力。

教学难点

教学的难点在于学生如何将乘法口诀灵活应用于不同情境中的求商问题。难点成因包括：学生对乘法口诀的记忆不够牢固，难以在复杂问题中找到合适的口诀；以及学生在面对多步计算时，容易混淆步骤。为了突破这一难点，教师需要设计一系列实践活动，如通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固乘法口诀，同时通过逐步引导，帮助学生建立解题思路，提高解决问题的能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计包含乘法口诀内容的多媒体演示文稿。

教具：准备乘法口诀卡片、图表和计算模型。

实验器材：根据需要，准备相应的实验材料。

音频视频资料：搜集与乘法口诀相关的教学视频或音频材料。

任务单：设计学生活动任务单，包括练习题和思考问题。

评价表：制作学生表现评价表。

预习教材：提前发布预习材料，包括乘法口诀表。

学习用具：确保学生有足够的画笔和计算器。

教学环境：布置教室，优化小组座位排列和黑板板书设计。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都要上学？是不是因为老师