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居间协议范本试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的居间协议范本试卷设计，依据《合同法》和《居间合同》等相关法律法规，结合课程标准，旨在培养学生的合同意识、法律素养和实际操作能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，是合同法教学的重要组成部分，对于学生理解合同法的基本原理、居间合同的特点和签订流程具有重要意义。核心概念包括居间合同的定义、类型、成立要件及效力，技能方面则侧重于居间协议的起草和审查。

2.学情分析

针对学段特点，本教案预设学生已具备一定的法律基础和合同法知识。在生活经验方面，学生可能对居间服务有所了解，但具体操作和法律规定尚不熟悉。技能水平方面，学生可能具备基本的写作和沟通能力，但在法律文本的撰写和审查上存在困难。认知特点上，学生对抽象的法律概念可能存在理解障碍，兴趣倾向则因人而异。学习困难主要集中在合同条款的准确性、法律风险的识别以及实际应用能力。

3.教学目标与达标水平

教学目标设定为：使学生掌握居间合同的基本概念和特点，能够独立起草和审查居间协议；提高学生的法律素养和实际操作能力。达标水平为：学生能够根据实际案例，正确运用居间合同的相关法律规定，完成居间协议的起草和审查，并在实践中具备一定的法律风险防范意识。

二、教学目标

知识目标：

能够说出居间合同的基本概念和特征。

列举居间合同的主要类型和适用范围。

解释居间协议的主要条款和内容要求。

能力目标：

设计一份符合规范的居间协议范本。

通过案例分析，评价居间协议的风险点。

运用法律知识，独立起草和审查居间协议。

情感态度与价值观目标：

培养学生对合同法的尊重和遵守意识。

增强学生的法律风险防范和自我保护意识。

培养学生的诚信和责任感。

科学思维目标：

发展学生的逻辑推理和批判性思维能力。

培养学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。

提高学生运用法律逻辑进行论证和表达的能力。

科学评价目标：

能够运用评价标准对居间协议进行客观评价。

通过测试，能够识别和纠正居间协议中的错误。

达到课程标准所规定的居间合同相关知识的掌握水平。

三、教学重难点

教学重点在于居间合同的基本概念、特征和条款的掌握，难点在于居间协议的起草和审查，特别是识别法律风险和条款的准确性。难点形成的原因在于合同法的抽象性和学生对实际操作的缺乏经验，需要通过案例分析和实践操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的法律法规文本。学生需要预习居间协议的相关知识，并收集相关案例。教学环境方面，将布置成小组合作学习模式，并设计清晰的板书框架。此外，还需准备评价表和任务单，以便于教学活动的开展和学生学习成果的评估。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.以提问的方式引入话题：“同学们，你们在生活中遇到过需要居间服务的情况吗？比如，购买房产时的中介服务。”

2.引导学生思考居间服务的意义和作用，以及居间合同的重要性。

3.简要介绍本节课的学习目标和内容。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.讨论居间服务的实例和居间合同的特点。

新授

任务一：居间合同的基本概念

教学目标：

知识目标：说出居间合同的基本概念和特征。

能力目标：运用法律知识，分析居间合同的特点。

情感态度与价值观目标：培养学生的法律意识。

教师活动：

1.讲解居间合同的定义、法律特征和适用范围。

2.通过案例分析，引导学生理解居间合同的基本要素。

3.强调居间合同与其他合同类型的区别。

学生活动：

1.认真听讲，理解居间合同的基本概念和特征。

2.结合案例分析，分析居间合同的特点。

3.总结居间合同的基本要素。

任务二：居间合同的主要类型

教学目标：

知识目标：列举居间合同的主要类型和适用范围。

能力目标：分析不同类型居间合同的特点。

情感态度与价值观目标：培养学生的分类能力和法律意识。

教师活动：

1.介绍居间合同的主要类型，如房地产居间合同、证券居间合同等。

2.通过案例，分析不同类型居间合同的特点和适用范围。

3.强调不同类型居间合同在签订和履行过程中的注意事项。

学生活动：

1.认真听讲，了解居间合同的主要类型。

2.结合案例，分析不同类型居间合同的特点。

3.总结不同类型居间合同在签订和履行过程中的注意事项。

任务三：居间协议的签订流程

教学目标：

知识目标：解释居间协议的主要条款和内容要求。

能力目标：设计一份符合规范的居间协议范本。

情感态度与价值观目标：培养学生的规范意识和诚信意识。

教师活动：

1.讲解居间协议的签订流程，包括协议的起草、协商、签订和履行等环节。

2.通