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大班主题活动特别的我附教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为幼儿园大班主题活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》进行设计。课程内容围绕“特别的我”这一主题，旨在帮助幼儿认识自我，培养自信心和自我认同感。在单元乃至整个课程体系中，本课内容处于自我认知和情感发展的关键阶段，与前后的知识关联紧密。核心概念包括自我认识、情感表达和社交技能，技能目标包括自我介绍、情感表达和同伴交流。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的自我认知能力，但自我表达和社交技能尚在发展阶段。他们能够识别自己的情绪，但可能难以准确表达；在社交互动中，可能存在害羞、不自信等问题。生活经验方面，幼儿可能已经对家庭、学校环境有所了解，但对自我价值的认识尚浅。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注幼儿的个体差异，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）帮助幼儿认识自我，培养自信心；2）提高幼儿的情感表达能力；3）增强幼儿的社交技能。针对这些目标，教学策略将采用游戏、角色扮演、小组讨论等多种形式，激发幼儿的兴趣，促进他们的主动参与。同时，注重个别化教学，针对幼儿的不同需求提供支持和指导，确保每个幼儿都能在活动中得到成长。

二、教学目标

知识目标

说出：能够说出自己的姓名、年龄、家庭住址等基本信息。

列举：能够列举出自己喜欢的事物、兴趣爱好以及擅长的事情。

解释：能够解释“特别的我”这一主题的含义，并举例说明。

能力目标

设计：能够设计一个自我介绍的小节目，展示自己的特长。

论证：能够通过讨论和辩论，表达自己对“特别的我”的理解。

评价：能够评价同伴的自我介绍，提出建设性的意见。

情感态度与价值观目标

培养：培养自信心和自我认同感，认识到每个人都有自己的独特之处。

树立：树立积极向上的人生态度，尊重他人，关爱自己。

形成：形成正确的价值观，认识到自我价值与社会价值的关联。

科学思维目标

分析：能够分析自己的兴趣和特长，找到适合自己的发展方向。

综合：能够综合运用多种知识，设计出富有创意的自我介绍节目。

评价：能够评价自己的表现，反思自己的不足，不断改进。

科学评价目标

评估：能够评估自己的自我介绍节目，了解自己的优势和不足。

反馈：能够接受同伴的反馈，改进自己的表现。

自我评价：能够自我评价自己的学习成果，认识到自己的成长。

三、教学重难点

教学重点：帮助学生认识自我，通过自我介绍等活动，学会表达自己的特长和兴趣。

教学难点：引导学生在活动中理解“特别的我”的含义，并能用恰当的方式表达自己的独特性和价值，这一难点在于学生需要克服害羞、不自信等心理障碍，并需要教师提供具体的指导和鼓励。

四、教学准备

教师准备：制作包含图片、视频的多媒体课件，准备相关主题的教具和卡片，设计互动式任务单和评价表，确保教学环境布置温馨、互动性高。

学生准备：提前预习教材内容，收集关于“自我”的图片和故事，携带画笔、贴纸等创作工具。

环境准备：布置小组合作学习区域，设计黑板板书框架，确保教学空间整洁、舒适。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师播放一段关于不同个体特质的动画或视频，引导学生思考什么是“特别的我”。

提问：“你们觉得什么是特别的我？你们自己有什么特别的地方？”

学生分享自己的观点和经历。

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：自我介绍

教师示范如何进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

学生分组练习自我介绍，教师巡回指导。

每组选派代表进行展示，其他学生评价。

环节二：特长展示

教师引导学生思考自己的特长，并提供展示特长的机会。

学生展示自己的特长，如绘画、舞蹈、唱歌等。

教师和学生共同评价展示。

环节三：小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：

你认为自己的哪些特点让你与众不同？

如何发挥自己的特长，为班级和社会做出贡献？

各小组派代表分享讨论成果。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

环节一：游戏互动

教师组织“我是最棒的”游戏，让学生通过表演、展示等方式，表达自己的特长和自信。

学生积极参与，展现自己的风采。

环节二：小组竞赛

将学生分成小组，进行“我最特别的才艺”竞赛。

每组展示自己的才艺，评委由教师和学生代表组成。

竞赛结束后，评选出“最特别”的小组。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的