中心小学课后服务考核方案.docxVIP

中心小学课后服务考核方案

为深入贯彻落实国家及地方关于做好中小学生课后服务工作的相关要求，切实提升我校课后服务质量与水平，满足学生多样化发展需求，促进学生全面健康成长，特制定本考核方案。本方案旨在通过科学、规范的考核评价，激励全体参与人员积极投入，优化服务过程，确保课后服务工作规范、高效、可持续发展。

一、指导思想与基本原则

指导思想

以立德树人为根本任务，以促进学生全面发展和健康成长为出发点，以提升课后服务质量为核心，坚持问题导向与目标导向相结合，通过考核评价机制的建立与完善，引导课后服务向规范化、精细化、特色化方向发展，努力办好人民满意的教育。

基本原则

1.立德树人，全面发展：将学生思想品德教育、行为习惯养成、综合素质提升贯穿于考核全过程，注重培养学生的创新精神和实践能力。

2.客观公正，实事求是：以事实为依据，以标准为准绳，做到考核过程公开、考核内容客观、考核结果公正，确保评价的真实性和可信度。

3.激励导向，注重实效：充分发挥考核的激励与导向作用，鼓励积极探索、勇于创新，重点关注服务过程的规范性和服务效果的达成度。

4.多方参与，综合评价：构建学校、教师、学生、家长及社会多方参与的评价体系，全面听取意见，确保考核的全面性和代表性。

5.动态调整，持续改进：根据政策要求、学校实际及服务开展情况，定期对考核内容和标准进行评估与调整，形成“考核-反馈-改进-提升”的良性循环。

二、考核对象与内容

考核对象

参与我校课后服务工作的全体教职工（包括授课教师、辅导教师、管理人员及后勤保障人员）、服务班级及相关负责部门。

考核内容

考核内容围绕课后服务的“管理、过程、成效”三个核心维度展开，具体包括：

（一）服务管理（权重30%）

1.组织领导与制度建设：是否建立健全课后服务工作领导小组及各项管理制度（如安全管理制度、考勤制度、应急预案等）；计划制定与落实情况，是否有明确的服务目标和具体的实施步骤。

2.安全保障与规范运行：场地、设施设备的安全检查与维护；学生上下学、活动期间的安全管理措施；应急预案的可行性及演练情况；是否严格遵守相关收费标准（如涉及）及经费使用规定。

3.师资配备与管理：参与课后服务教师的选聘、培训及考核机制是否健全；教师岗位职责是否明确，是否按要求到岗履职；是否建立有效的教师沟通与反馈渠道。

（二）服务过程（权重40%）

1.课程设置与实施：课程内容是否符合学生年龄特点和兴趣需求，是否体现多样性、趣味性和教育性；是否开齐开足规定的服务项目，有无随意增减或变相推销等行为；课程计划的执行情况，教学组织是否有序。

2.师资表现与专业素养：教师是否提前备课，教学内容是否科学合理；是否关注学生个体差异，进行有效辅导与指导；是否尊重学生，师生关系是否和谐；教师言行是否文明规范，是否具备良好的职业道德。

3.学生管理与关怀：学生出勤记录是否完整准确；对学生的日常行为规范是否有明确要求并有效引导；是否关注学生的情绪变化和心理健康，及时进行沟通与疏导；活动组织是否有序，学生参与度如何。

（三）服务成效（权重30%）

1.学生发展与反馈：学生在知识掌握、兴趣培养、实践能力等方面是否有提升；学生对课后服务的满意度，参与活动的积极性和持续性。

2.家长反馈与社会评价：家长对课后服务的知晓率、满意度及意见建议；是否建立有效的家校沟通机制，对家长反馈问题的处理与改进情况；社会各界对学校课后服务工作的评价。

3.特色创新与成果：课后服务工作中形成的特色做法或品牌项目；学生在各级各类竞赛、展示活动中取得的成绩；是否有相关经验总结或宣传报道。

三、考核方式与程序

考核方式

1.日常考核与定期考核相结合：日常考核由学校课后服务工作领导小组及相关职能部门通过巡查、抽查、资料查阅等方式进行，记录日常表现；定期考核每学期至少开展一次，可结合期末进行。

2.定性评价与定量测评相结合：对服务过程中的行为表现、制度建设等进行定性描述；对学生满意度、家长满意度、课程完成率等可进行量化测评。

3.多方参与评价：

学校评价：由课后服务工作领导小组组织实施，结合日常检查和定期评估结果。

教师自评与互评：教师对自身工作进行总结反思，同事间进行互评，促进共同进步。

学生与家长评价：通过问卷调查、座谈会、个别访谈等形式，广泛收集学生和家长的意见。

考核程序

1.考核准备：制定详细的考核实施细则，明确评分标准；组织考核人员进行培训；通知考核对象做好总结和相关材料准备。

2.考核实施：按照考核内容和方式，收集相关数据和信息，进行综合评议。

3.结果反馈与公示：将初步考核结果向考核对象进行反馈，听取其陈述和申辩；对最