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简介

（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子

姓，孔氏，名丘，字祖籍邑，今属省商丘市夏邑县，出

生地鲁国陬邑，今属曲阜市。著名的大思想家、大教育家。

开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。

曾受业于，带领部分周游列国十四年，晚年修订六

经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。相传他有三千，其

中七十二贤人。后，其及其再传把及其的

言行和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。

在古代被尊奉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会

上的最博学者之一，被后世者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大

成至圣先师、表。其儒家思想对和世界都有深远的

影响，被列为“世界十大文化名人”之首。被尊为儒教始祖

（非儒学），随着的扩大，祭祀也一度成为和上帝、

和国家的神同等级别的“大祀”。这种殊荣除外万古唯有孔

子而已。

的教育思想

在上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是

因为后天教育与社会（“性相近也，也”）。因而人

人都可能受教育，人人都应该受教育。他提倡“有教无类”，创办私

学，广招学生，打破了对学校教育的，把受教育的范

围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。他主张“学而优则仕”，

学习了还有余力，就去做官。他的教育目的是要培养从政的君子，而

君子必须具有较高的道德品质修养，所以强调学校教育必须将道

德教育放在首要地位（“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而

亲仁。行有余力，则以学文”）。

在教学方法上要求老师“有教无类”、“经邦济世”的教育

观，“因材施教”、“启发式”的方法论、注重童蒙、启蒙教育。他

教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知

识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。孔

子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”。其中“礼”为道德

规范，“仁”为最高道德准则。“礼”是“仁”的形式，“仁”是“礼”的

内容，有了“仁”的精神，“礼”才真正充实。在道德修养方面，他

提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法。“学而知

之”是教学思想的主导思想。在主张不耻下问、虚心好学的同

时，他强调学习与思考相结合（“学而不思则罔，思而不学则殆”），

同时还必须“”，将学到的知识运用于社会实践。

他最早提出启发式教学。他说：“不愤不启，不悱不发。”意谓

应该在学生认真思考，并已达到一定程度时恰到好处地进行启发和

开导，他又是在教学实践中最早采用因材施教方法的教育家。通过谈

话和个别观察等方法，他了解和熟悉学生的个性特征，在此基础上，根据

各个学生的具体情况，采取不同的教育方法，培养出了德行、言语、

政事、文学等多方面的人才。热爱教育事业，毕生从事教育活

动。他学而不厌，诲人不倦。不仅言教，更重身教，以自己的模范

行为感化学生。他爱护学生，学生也很尊敬他，师生关系非常融洽。

他是古代的光辉典型。

的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出

的教育学说，为古代教育奠定了理论基础。由于保守的

态度，因此对待经济制度的也反映了保守的思想。比如鲁宣公十

五年（西元公元前594年）实行“初税亩”，从法律上承认私田的合

法地位，是春秋时代的重大经济；但是据《左传》说，修《春

秋》时记载“初税亩”，目的是批评其“也”。而民众不富足，

国君没有富足的。在《论语·尧曰》中还记载，主张“因民之利

而利之”，即对民众有利的事情才去做。另一方面，他又主张赋税要

轻一些，徭役的摊派不要