百合花教学设计与导学案.pdfVIP

百合花

一、教学目标

总目标：让学生明白本构思和语言上的特点，培养鉴赏的能力。

具体目标

1、明白本题目的含义和

2、体味细节描写在中的作用。

3、咀嚼本清新的语言。

4、培养学生速读，概述的能力。

二、安排2

三、教学过程

第一

一、活动导引

1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内

速读全文，顺手划出。

2.、划分段落，概括大意。

3、请学生从网上找出百合花的有关，介绍其特点。

4、初步明白本题目的含义

二、活动流程

1、速读读全文。（10分钟）

2、划出。

给加点的字正音

撂(liào)讷讷(nènè)(niŭní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪

讪(shànshàn)瞅(chôu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)

解释下列

憨憨执拗尴尬讪讪虔诚

3、讨论交流一

划分段落，概括大意。

提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

根据情节的阶段性，可以分为四部分。

一部分、开端带路（从开头到“这都怪我了”）

二部分、发展借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩

膀了”。

三部分、牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）

四部分、结局盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）

4、讨论交流二：鉴赏本的构思。

具体理解百合花被和百合花在本中的地位和作用。

（1）打出白色百合花的（注意一定要是白色的百合花，这样符合文中的内容

和寓意。）

请学生谈看的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清

幽，，即清丽，，高雅……

（提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。）

（2）理解跟百合花被相关的情节。

请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和96页“刚出门～我已从心底爱上了这个傻

呼呼的同乡）的内容。

再请学生复述被子的最后结局。

总结：

A/被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。

B/被子与人物性格关系。

提问：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？

各组讨论，然后派代表发言或补充。

提示：（这也是一个开放型的问题，只要各组学生言之有理，就要肯定。）

明确：美丽、、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员

就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍，这种在情在理。

但当听我说借被子是为了打仗为了，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半

晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，

当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了

新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静判

若两人……

一句话，通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了

人物性格的发展。

当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时，她害

羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而

受重伤时，“她刚才那种羞涩已经完全，只是庄严而虔诚地给他试着身子……”新媳妇

已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进一片深情，所以当

“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以