部编人教版三年级语文上册听听秋的声音优质教案套.docxVIP

部编人教版三年级语文上册听听秋的声音优质教案套

一、课程标准解读分析

本课程内容依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》编写，针对三年级学生，旨在培养学生的语文素养。本节课的核心概念是“秋的声音”，关键技能包括对秋天景物的观察、对诗歌的鉴赏以及语言的运用能力。在知识与技能维度，学生需要了解秋天景物的特点，理解诗歌的表现手法，并能够运用语言描述秋天的声音。在过程与方法维度，本课倡导观察、体验、想象和表达等学科思想方法，通过引导学生进行观察和体验，激发学生的想象力和创造力，最终达到语言表达的目的。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱生活、关注自然、感受美的情感态度，以及审美素养和语言运用能力。此外，本节课与前后知识关联紧密，既是对二年级学习内容的巩固，又为四年级的学习打下基础。

二、学情分析

三年级学生正处于语文学习的初级阶段，具备一定的语文基础，但观察、分析和表达能力仍需进一步提高。学生已接触过描写秋天景物的诗歌，对秋天的声音有一定的了解。然而，在观察、分析和表达能力方面，部分学生可能存在不足。具体表现在：对秋天景物的观察不够细致，对诗歌的表现手法理解不够深入，语言表达能力有限。针对这些情况，本节课将通过观察、体验、想象和表达等活动，引导学生深入理解秋天的声音，提高学生的观察、分析和表达能力。同时，针对不同层次的学生，设计分层教学策略，确保全体学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识的目标

能力的目标

学生能够通过观察和体验，运用语言表达秋天的声音，提升观察、描述和想象的能力。学生能够独立完成对秋天景物的观察记录，并能运用诗歌的形式创作一段关于秋天声音的作品。通过小组合作，学生能够参与讨论，共同完成对秋天声音的探究报告。

情感态度与价值观的目标

学生能够通过学习，感受秋天带来的美好情感，培养对自然的热爱和敬畏之心。学生能够体会诗歌中蕴含的哲理，学会欣赏自然之美，并能够表达对生活的热爱和积极向上的情感态度。

科学思维的目标

学生能够通过观察和思考，培养对自然现象的好奇心和探究欲望。学生能够通过分析诗歌中的意象，学习如何捕捉和表达细节，提升逻辑推理和批判性思维能力。学生能够尝试从不同的角度审视问题，形成自己的观点，并能够通过创作表达自己的思考。

科学评价的目标

学生能够对自己的学习过程进行反思，评估自己的学习成果。学生能够根据评价标准，对同伴的作品给予反馈，学会评价诗歌中的语言运用和情感表达。学生能够识别和评估信息的来源，学会在创作中引用合适的资料，并能够对自己的信息收集和整理过程进行自我评价。

三、教学重点、难点

教学重点

重点：通过聆听和观察，学生能够识别和描述秋天的自然声音，如落叶的沙沙声、鸟儿的鸣叫声等。同时，学生能够通过诗歌的形式，表达自己对秋天声音的感受和想象。这一过程不仅要求学生掌握基本的观察和描述技巧，还要求他们能够运用丰富的词汇和恰当的修辞手法，提升语言表达的能力。

教学难点

难点：理解诗歌中抽象的意象和隐喻，并将其与秋天的声音相结合。这一难点主要源于学生对诗歌理解能力的不足，以及对秋天自然现象感受的局限性。难点成因：学生可能难以将抽象的诗歌意象与具体的声音感受相联系，从而影响他们对诗歌内容的深入理解和情感体验。突破策略：通过多媒体展示秋天的自然景观，引导学生进行联想和想象，并结合具体的诗歌实例，帮助学生理解诗歌中的意象和隐喻，从而克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含秋天的图片、声音剪辑和诗歌朗诵。

教具：秋天的植物标本、落叶、果实等实物。

实验器材：录音设备，用于收集和播放自然声音。

音频视频资料：关于秋天的纪录片片段。

任务单：学生观察和记录秋声音响的任务指导。

评价表：学生诗歌创作的评价标准。

预习教材：要求学生预习相关诗歌和秋天的知识。

学习用具：画笔、笔记本、录音笔等。

教学环境：设计小组合作学习区域，准备黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，你们喜欢秋天吗？秋天有什么特别的地方呢？”教师以轻松的语气提问，引导学生分享对秋天的印象。

2.引发认知冲突

“秋天，我们常常听到落叶沙沙的声音，鸟儿欢快的鸣叫，但你们有没有想过，这些声音是从哪里来的？为什么会有这样的声音呢？”教师提出问题，引发学生对秋天声音的好奇心。

3.展示奇特现象

“今天，老师给大家带来了一些奇特的图片，让我们一起来看看。”教师展示秋天的自然景观图片，如风吹过的树林、落叶飘零的场景。

4.设置挑战性任务

“现在，请同学们尝试用你们的声音，模仿一下这些自然声音，看看谁能模仿得最像。”教师设置一个挑战性任务，激发学生的参与热情。

5.播放引发价值争议的短片

“接下来，让我们一起观看一段关于秋天