四川省南充市高级中学2024-2025学年高二下学期5月月考试题语文试题（含答案）高二语文第2次月考参考答案.docxVIP

南充高中高2023级高二下学期第二次学月考试

语文参考答案及评分意见

1．【答案】B

【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。B项，“青衿是先秦学生制服的样子，玉是学生的佩饰，朱熹认为这样的穿着轻佻放恣”错误。由“照朱子的意思，诗里的‘我’字，是一位女子的自称，挑达是轻佻放恣的样子”可知，朱熹认为诗中“挑达”一词形容轻佻放恣的样子，而非青衿、佩玉。

2．【答案】C

【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。C项，“读者如果不熟悉一个时代的写作背景，在读这个时代的诗歌时就必然产生隔膜，从而曲解诗歌中出现的比兴”错误，表述过于绝对。不熟悉时代背景，未必就产生隔膜，也不一定会曲解诗中的比兴。如了解古人常“以失恋或得宠的女子自比”来表达君臣朋友之谊，也可以理解某些诗歌。

3．【答案】C

【解析】本题考查分析论点和论据的能力。由“究竟毛公和朱子的两种说法哪种对呢？要解答这个问题，我们得先明白‘诗有六义中的赋义和比义”“诗歌除抒情之外，更要求趣，这才能引起读者的兴味”等可知，文章主要是在分析《诗经》等诗歌中比兴手法的使用情况。C项可以说明《诗经》的重要影响，但不能说明《诗经》比兴手法的使用情况。

4．【答案示例】①深沉难言的情绪，有时要用比才能更好地表达；

②比的手法使诗歌更有趣味；

③诗人创作会受时代语言习惯的影响。

（每点1分，答出三点给满分）

【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。由原文第4段“所以有时越是深沉的情绪，表现时却越要隐约。诗人心中隐痛，常有欲言难言，不得不隐约其辞的”可知，人们深沉难言的情绪，往往不能直接表达，要用比才能更好地表达。由原文第5段“那批工人当时歌曰……固然是恋歌的口吻，但正因为它以恋歌来写诸生的废学，才有诗的趣味”可知，比的手法增加了诗歌的趣味，使文字更有情趣。由原文第6段“诗歌里借别的物事来写自己的情意的……而后世人却百思不解”可知，每代人语言习惯不同，诗人的表达、作品的呈现会受时代影响。

5．【答案示例】作者认同毛公的观点。

1首先，作者以《史记·宋微子世家》中的《麦秀之诗》与《诗经》中的《狡童》类比，说明运用比兴以恋歌写废学的合理性，增强说服力。

2然后，运用道理论证、举例论证，从情感的表达、诗歌的趣味性、时代习语三方面深入分析诗歌创作要用比兴的原因。

3最后，以今照古，说明比兴难以确解，指出滥用比兴之弊，深化对比兴的认识。

（每点2分）

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【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度，分析论点、论据和论证方法的能力。解答本题需要回归文章，找到作者的论证语句再进行判断。由原文第3段“例如《史记．宋微子世家》有一首《麦秀之诗》……诗里的狡童并不是什么恋人，却指的是殷纣王。这便是暗喻，也即比义”可知，作者将《史记》相关内容及已有定论的作品与诗歌语句进行类比，增强说服力。由“‘赋’是就事物的本身情况加以铺叙……暗喻容易误解”可知，此处作者使用道理论证，讲述“比”的概念，并深入分析诗歌创作要用比兴的原因。由“后人如果单凭个人想象来推测古人用意，以为某诗是意指某事……实在愚不可及也”可知，作者以今照古，指出比兴难以确解、滥用比兴之弊，深化对比兴的认识。综合以上信息可知，作者认同毛公的观点。

6.【答案】B

【解析】B项“体现了人类不能虐待动物的主题思想”分析错误。本文主要表达了对动物和自然、人类与动物关系的深刻思考，且作者没有认为马主人在“虐待动物”。

7.【答案】B

【解析】B项，“科普古代马饰知识，展现‘我’对马文化的了解”写作目的分析错误。解释套包、红缨、‘踢胸’是为了表现蒙古马此刻的气派、神气，与“我”初见它时哀怨忧伤的形象形成对比。

8.【答案示例】

①蒙古马被关在楼洞里时的哀怨忧伤与在草马节上的气宇轩昂形成鲜明对比，这两种模样都真实存在，所以作者不确定哪一个才是真实的它。

②作者对楼洞里哀怨忧伤的蒙古马印象深刻且心生怜悯，更同情它被囚禁、失去自由的痛苦，所以在情感上更能与之惺惺相惜。

9.【答案示例】

①内容上，文中详细描述蒙古马在草原上自由生活的状态与在普者黑的这匹蒙古马被关在狭小楼洞里、身上布满伤痕的囚禁生活进行对比，鲜明地展现出普者黑这匹马生存境遇的凄惨；

②情感上，通过二者对比，作者对被关在楼洞里的蒙古马的同情愈发浓烈，作者的情感表达更具感染力，更能引发读者共鸣。

③主题上，将两种生活状态下的蒙古马进行对比，蒙古马从自由到被束缚的变化，揭示人类活动对动物的影响，深化了尊重动物与自然的主题，表达了对现代文明侵蚀自然的隐忧。

10.【答案】C、E、G（每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。）

11.【答案】C

【解析】C项意思相同，“见”放在动词前，