二年级语文下册玲玲的画教案鲁教版（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文下册玲玲的画教案鲁教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对二年级下册《玲玲的画》进行设计，属于小学语文基础知识教学的一部分。依据鲁教版小学语文课程标准，本单元旨在培养学生阅读理解能力和审美鉴赏能力。课文以“玲玲的画”为题材，通过讲述小女孩玲玲画画的故事，引导学生感受美的情感，提高绘画兴趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前后知识关联紧密，如前一篇课文《小蝌蚪找妈妈》培养了学生的观察能力，而本课则在此基础上进一步锻炼学生的审美能力和语言表达能力。

2.学情分析：

二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对图画有着浓厚的兴趣，生活经验较为丰富。然而，在阅读理解上，他们可能存在对故事情节理解不够深入、词汇量有限等问题。此外，由于绘画技能的发展水平不一，学生在绘画创作过程中可能存在易错点和混淆点。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，针对易错点和混淆点进行重点讲解，确保教学效果。

3.教学目标与达标水平：

本课教学目标包括：理解课文内容，感受美；学习生字词，提高阅读理解能力；培养学生绘画兴趣，提高绘画技能。达标水平要求学生能够独立阅读课文，正确理解故事情节，运用所学词汇进行表达，并能完成一幅具有想象力的画作。教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设定不同的学习目标，确保全体学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识目标：

在具体情境中，学生能够正确认读并书写“玲玲”、“画”、“色彩”等生字词。

学生能够说出课文中描述玲玲画画过程中的具体细节，如画的内容、颜色搭配等。

2.能力目标：

学生能够通过阅读课文，理解故事情节，并复述故事内容。

学生能够运用已学词汇和句型，描述自己的绘画作品，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够体会到玲玲对绘画的热爱和坚持，培养对艺术的欣赏和追求。

学生能够认识到自己的努力和创意同样重要，增强自信心和自我价值感。

4.科学思维目标：

学生能够通过观察和比较，分析不同色彩的搭配效果，培养审美感知能力。

学生能够尝试从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

5.科学评价目标：

学生能够对自己的绘画作品进行评价，说出自己的创作思路和想法。

学生能够对同伴的绘画作品进行客观评价，学会欣赏他人的优点。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解课文内容，掌握生字词，并能运用所学词汇描述自己的绘画作品。教学难点在于培养学生对色彩的感知和搭配能力，以及如何将个人情感融入绘画创作中，这对于二年级学生来说可能较为抽象和困难。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件，包含课文朗读、生字词展示和绘画技巧讲解等内容；准备相关图片和视频资料，以辅助学生理解课文和激发兴趣。同时，准备绘画工具和模板，让学生在课堂上能直接实践绘画技能。学生需预习课文，准备画笔等绘画材料。此外，确保教室环境布置有利于小组合作和展示，如设置黑板板书区域和展示区。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段儿童绘画的短视频，激发学生的兴趣。

2.引导学生分享自己最喜欢的画作或绘画经历。

3.提问：“你们知道画画的乐趣在哪里吗？”

学生活动：

1.观看短视频，感受绘画的魅力。

2.分享自己的画作或绘画经历。

3.思考并回答教师提出的问题。

二、新授（20分钟）

任务一：认识玲玲和她的画

教学目标：

知识目标：认识生字词“玲玲”、“画”、“色彩”等。

能力目标：通过阅读课文，理解玲玲画画的过程。

情感态度与价值观目标：体会玲玲对绘画的热爱和坚持。

教师活动：

1.引导学生朗读课文，理解故事内容。

2.提问：“玲玲画了什么？她是怎么画的？”

3.引导学生观察课文中的插图，感受画面的色彩和细节。

学生活动：

1.朗读课文，理解故事内容。

2.回答教师提出的问题。

3.观察插图，感受画面的色彩和细节。

任务二：学习生字词

教学目标：

知识目标：正确认读并书写生字词“玲玲”、“画”、“色彩”等。

能力目标：通过游戏和练习，提高学生认读和书写生字词的能力。

教师活动：

1.利用生字卡片，带领学生认读生字词。

2.设计“找朋友”游戏，让学生将生字词卡片与正确读音匹配。

3.出示生字词，让学生书写并组词。

学生活动：

1.认读生字词。

2.参与游戏，匹配生字词卡片。

3.书写生字词并组词。

任务三：分析画面的色彩

教学目标：

知识目标：了解色彩的搭配原则。

能力目标：通过观察和比较，分析不同色彩的搭配效果。

情感态度与价值观目标：培养学生对色