《高效导》历史人教版必修一第四单元《国共的十年对峙》教案.docxVIP

《高效导》历史人教版必修一第四单元《国共的十年对峙》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《国共的十年对峙》位于历史人教版必修一第四单元，该单元旨在帮助学生了解国共两党在1927年至1949年间的政治斗争，理解国共合作与分裂的历史背景、过程和影响。根据课程标准，本课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行设定。

知识与技能维度：学生需了解国共两党对峙的历史背景、过程、主要事件及其影响，掌握相关历史概念，如“国共合作”、“土地革命”、“抗日战争”等。核心概念包括国共两党的关系演变、土地革命、抗日战争等，关键技能包括历史事件的分析、历史概念的理解与应用。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、辩证唯物主义，通过历史事件的分析，培养学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义观点分析问题的能力。具体学习活动包括：通过历史材料分析、讨论、辩论等形式，提高学生的历史思维能力和表达能力。

情感·态度·价值观维度：通过学习国共两党对峙的历史，培养学生对历史事件的关注、思考，以及对历史人物的评价能力。同时，引导学生树立正确的价值观，如爱国主义、集体主义等。

核心素养维度：本课旨在培养学生的历史核心素养，包括历史思维能力、历史实践能力、历史情感态度等。具体包括：培养学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义观点分析问题的能力；提高学生的历史思维能力和表达能力；引导学生树立正确的价值观。

2.学情分析

针对学段：本课面向高中一年级学生，学生已具备一定的历史知识基础，但对中国近现代史的了解相对较少。

学生已有知识储备：学生对国共两党有一定的了解，但对国共两党对峙的历史细节和影响认识不足。

生活经验：学生对历史事件的关注程度较高，但缺乏对历史事件深入思考的能力。

技能水平：学生的历史思维能力、分析问题能力、表达能力等方面有待提高。

认知特点：学生对历史事件的理解多停留在表面，缺乏对历史事件深层次原因的挖掘。

兴趣倾向：学生对历史事件具有浓厚的兴趣，但对历史知识的系统学习存在困难。

学习困难：学生对历史概念的理解存在困难，对历史事件的分析和评价能力不足。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考历史事件，提高学生的历史思维能力和表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

在《国共的十年对峙》这一单元中，学生将构建起关于国共两党历史互动的清晰知识框架。目标不仅包括识记基本事实和概念，如“土地革命”、“抗日战争”等，还包括理解这些事件的历史意义和影响。学生将能够描述国共两党从合作到分裂的过程，以及这一过程中涉及的关键人物和事件。通过比较和分析，学生能够归纳出国共关系演变的基本规律，并能够在新的历史情境中运用这些知识。

2.能力目标

学生将通过参与模拟历史场景的活动和小组讨论，发展历史思维能力。他们将学会如何独立分析历史材料，提出问题，并形成有逻辑的论点。具体目标包括：能够独立并规范地完成历史文献的阅读和分析，从多个角度评估证据的可靠性，并通过小组合作，完成一份关于国共对峙时期的社会变迁的调查报告。

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生对历史的尊重和同情心，以及对社会变迁的深刻理解。学生将通过学习国共两党的斗争，体会不同历史时期的社会矛盾和民族情感，培养爱国主义精神和集体主义意识。具体目标包括：通过了解国共两党的斗争，体会坚持不懈的历史使命感，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的环保知识应用于日常生活。

4.科学思维目标

学生将通过学习国共对峙的历史，发展批判性思维和创造性思维。他们将学会如何识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。具体目标包括：能够构建国共关系演变的社会模型，并用以解释历史现象，评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对历史问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价历史研究和分析的有效性，以及如何对自己的学习过程进行反思。他们将能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。具体目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，并重视对信息来源和可靠性的甄别。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解国共两党十年对峙的历史背景、过程和影响。具体而言，重点包括：识记国共两党对峙时期的重要事件和人物，理解国共合作与分裂的历史原因，分析国共对峙对中国社会和政治的影响。这些内容是学生深入理解中国近现代史的关键，也是后续学习其他历史事件的基石。

2.教学难点

教学的难点在于引导学生理解国共两党对峙的复杂性和多面性。难点主要体现在：学生难以把握国共两党关系演变的内在逻