第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 课件-高二上学期历史统编版选择性必修1 国家制度与社会治理.pptxVIP

科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端。一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与。——袁世凯等《立停科举推广新学校》新课导入：19世纪中后期，西方列强入侵带来的民族危机，使清廷意识到传统教育体系已无法适应时代需求。洋务运动、戊戌变法等改革尝试中，教育现代化成为重要议题。1905年，清政府为维护统治、培养实用人才，最终谕令“自丙午（1906年）科为始，所有乡会试一律停止”，标志着延续1300余年的科举制度正式终结。从科举到学堂的人才培养机制的变化，其直接影响是什么？促进清政府进行选官制度的改革

晚清时期的留学生国民政府考试院旧址《中华人民共和国公务员法》第7课近代以来中国的官员选拔与管理【课程标准】了解中国古代科举制和西方近代文官制度对近现代中国公务员制度的影响。【重难点】重点：近代中国选官制度变革的原因、内容，认识社会变迁对选官制度的影响。难点：中国现代公务员制度的特点与意义。

一、晚清选官制度的变革学习聚焦废除科举制度，设立学堂选官制度和留学毕业生选官制度，是晚清选官制度的变革。图一思考：从图一到图二，中国的教育制度发生了怎样的变化？图一图二科举教育学堂教育废除科举制度，设立学堂选官制度和留学毕业生选官制度1905年，清政府设立学部，统一管理全国教育，标志着中国的选官制度进入一个新阶段。

一、晚清选官制度的变革任务一：科举制变化的原因：材料一：……天下理之最明而势所必至者，如今中国不变法则必亡是已。然则变将何先？曰：莫亟于废八股。夫八股非自能害国也，害在使天下无人才……固知处今而谈，不独破坏人才之八股宜除，与凡宋学汉学，词章小道，皆宜且束高阁也，然而西学格致，则其道与是适相反。——严复《救亡决论》材料二：变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。——梁启超《变法通议》材料三：自洋务新政以来，为了适应形式的需要，洋务派引进了大量的西方近代自然科学知识，培养了一大批精通洋务的各种新式人才。这实际上已对只培植官僚的传统教育目标造成冲击。——《晚清科举革废进程中政学关系的变化》1.科举制本身的弊端，与社会现实需求脱节2.西学的传播与洋务运动的开展。

一、晚清选官制度的变革任务二：科举制变化的过程：1.戊戌变法时期：①1898年，增加经济特科，选拔经时济变之才；②废八股，改试策论，以时务策命题。改革科举制臣窃惟今变法之道万千，而莫急于得人才；得才之道多端，而莫先于改科举；今学校未成，科举之法，未能骤废，则莫先于废八股矣。夫八股之无用，……知其害之尤深，面对未详，敢为我皇上先陈之然后宏开校舍，教以科学，俟学校尽开，徐废科举。——康有为《请废八股试帖楷法试士改用策论折》康有为奏请废八股的目的是什么？康有为主张用什么方式培养人才？（1）目的：培养人才，推进变法；（2）方法：兴办学校，教授新学。戊戌变法失败后，所有考试悉照旧制。

一、晚清选官制度的变革2.清末新政时期：（1）1901年，建立学堂（大学堂、中小学堂、蒙养学堂）（2）1905年，废除科举制。颁发各种教科书，于城乡各处遍设学堂，将育人、取才合于学校一途。建立学堂废科举1901年8月，清政府下令从1902年起，科举考试不再用八股文。1905年，又有袁世凯、赵尔巽、张之洞等地方督抚联名上奏，提出补救时艰，必自推学校始;欲推广学校，必自停科举始。在这种压力下，清政府下令从1906年起停止科举考试。——章开沅、朱英主编《中国近代史》1901年通令各省书院一律改为大学堂，各府、州、县学改为中小学堂，并多设蒙养学堂。至此，在中国延续了1000多年的科举制度被废除任务二：科举制变化的过程：

一、晚清选官制度的变革史料阅读：科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端。一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与；而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊，隐戢不虞之诡谋，所关甚宏，收效甚巨。且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。——袁世凯等《立停科举推广学校折》思考：袁世凯主张废除科举制度的理由是什么？（1）换取列强信任；（2）可使留学生为求功名而潜修所学，不受蛊惑；（