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分位数回归在收入分配研究中的应用：CHNS数据的实证分析

一、引言

收入分配是经济社会发展的核心议题之一，其公平性与合理性直接关系到居民生活质量、社会稳定及经济可持续增长。传统的收入分配研究多依赖均值回归方法，通过分析解释变量对收入均值的影响来推断整体特征。然而，这种方法的局限性逐渐显现——收入分配的“均值”往往无法反映不同收入群体的异质性特征。例如，高收入群体与低收入群体的教育回报率可能存在显著差异，性别工资差距在收入分布的不同位置也可能呈现相反趋势。此时，分位数回归（QuantileRegression）作为一种能捕捉条件分布全信息的计量方法，为收入分配研究提供了新视角。

中国健康与营养调查（CHNS）数据作为覆盖多省份、长周期的微观追踪数据，包含了丰富的个人、家庭及社区层面信息，是研究我国收入分配问题的重要数据来源。本文以CHNS数据为基础，探讨分位数回归在收入分配研究中的具体应用，通过分析不同收入分位点上影响因素的差异，揭示收入分配的内在结构特征，为制定差异化收入政策提供经验依据。

二、分位数回归的基本原理与收入分配研究适配性

（一）分位数回归的核心逻辑与优势

分位数回归由Koenker和Bassett于1978年提出，其核心思想是通过最小化加权绝对离差，估计解释变量对被解释变量条件分位数的影响。与传统均值回归（如OLS）仅关注条件均值不同，分位数回归可以同时估计多个分位点（如10%、25%、50%、75%、90%）的回归系数，从而刻画解释变量在分布不同位置的作用强度与方向。

这种方法的优势体现在三个方面：其一，突破了均值回归对误差项正态分布的严格假设，对异常值更具稳健性；其二，能够捕捉变量在分布不同位置的异质性效应，例如教育对高收入群体的边际贡献可能远大于低收入群体；其三，为研究收入分配的“结构性差异”提供了工具，如性别工资差距是否仅存在于低收入端，或职业特征对中等收入群体的影响是否更显著。

（二）收入分配研究对分位数回归的需求

收入分配问题的本质是研究“谁在何时获得多少收入”，这需要回答两个关键问题：一是哪些因素影响收入水平，二是这些因素的影响在不同收入群体中是否存在差异。均值回归仅能回答第一个问题，而分位数回归可以同时回答第二个问题。例如，在分析教育年限对收入的影响时，均值回归可能得出“每增加1年教育，收入提高8%”的结论，但分位数回归可能显示，这一效应在10%分位数（低收入群体）仅为5%，在90%分位数（高收入群体）则达到12%。这种差异揭示了教育对收入的“分层促进”作用，为教育政策的精准化提供了依据。

此外，收入分配研究常涉及“尾部分析”，如低收入群体的贫困成因或高收入群体的收入不平等机制。分位数回归通过估计分布两端的分位点（如10%和90%），能够更直接地反映这些尾部群体的特征，弥补了均值回归“中间倾向”的不足。

三、CHNS数据的特征与变量选取

（一）CHNS数据的适用性分析

CHNS数据是由多机构合作开展的长期追踪调查项目，覆盖了我国多个省份的城乡居民，样本涵盖不同年龄、职业、教育水平和家庭结构的个体，具有广泛的代表性。其数据结构包含个人层面的收入、教育、职业等信息，家庭层面的人口结构、资产状况等信息，以及社区层面的经济发展水平、公共服务供给等信息，能够满足收入分配研究对多维度变量的需求。

更重要的是，CHNS数据的追踪性质允许研究者观察个体收入的动态变化，结合分位数回归的静态分布分析，可以更全面地理解收入分配的长期演变规律。例如，通过对比不同年份的分位数回归结果，可以判断教育回报率的“分层效应”是趋于强化还是弱化。

（二）变量的选取与理论依据

本文聚焦于个人收入的影响因素，选取以下变量作为解释变量：

个人特征变量：包括年龄（反映工作经验）、教育年限（衡量人力资本积累）、性别（考察性别工资差距）、职业类型（区分体力劳动与脑力劳动）。理论上，年龄与收入呈倒U型关系（经验积累与体力衰退的权衡），教育年限通过提升劳动效率增加收入，性别差异可能源于职业隔离或歧视，职业类型则直接反映劳动复杂度。

家庭特征变量：包括家庭劳动力数量（影响个体工作投入）、家庭负担系数（赡养人口与劳动力的比例，影响收入需求）。家庭劳动力越多，个体可能面临更小的经济压力，从而在职业选择上更注重长期发展；家庭负担越重，个体可能更倾向于选择短期高收入但稳定性差的工作。

区域特征变量：包括城乡属性（区分城市与农村的收入环境）、经济带（东部、中部、西部的区域发展差异）。城市的产业结构更复杂，高收入岗位更多；东部地区的市场化程度更高，要素回报更充分。

被解释变量为个体的年可支配收入（经价格指数调整为实际收入），确保不同年份数据的可比性。

四、实证分析：基于CHNS数据的分位数回归结果

（一）模型设定与分位点选择

本文设定分位数回归模型为：

收入分