《沁园春·长沙》练习题.docxVIP

《沁园春·长沙》练习题

《沁园春·长沙》是毛泽东诗词的代表作之一，以其恢弘的气势、深邃的思想和精湛的艺术手法，成为中国现代文学宝库中的璀璨明珠。为帮助读者更深入地理解这首词的内涵与魅力，以下特设计一系列练习题，涵盖基础知识、文本理解、艺术鉴赏及拓展思考等多个层面，以期在练习中巩固所学，启迪思考。

一、基础知识积累与运用

1.给下列加点字注音：

*橘子洲（）

*舸（）

*怅寥廓（）

*峥嵘（）（）

*稠（）

*遒（）

*浪遏飞舟（）

2.解释下列句中加点的词语：

*独立寒秋：

*湘江北去：

*层林尽染：

*漫江碧透：

*百舸争流：

*鹰击长空：

*鱼翔浅底：

*万类霜天竞自由：

*怅寥廓：

*峥嵘岁月稠：

*挥斥方遒：

*粪土当年万户侯：

*浪遏飞舟：

3.文学常识填空：

*《沁园春·长沙》创作于______年，作者是______。

*“沁园春”是______名，“长沙”是______。

*这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了作者______的豪情壮志和______的博大胸怀。

二、文本阅读理解与分析

1.上阕描绘了一幅怎样的湘江秋景图？请结合具体词句简要分析。

2.“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这几句在写景上有何特点？运用了哪些修辞手法？

3.如何理解“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在词中的作用？“怅”字包含了作者怎样的情感？

4.下阕中，作者回忆了往昔的峥嵘岁月，具体写了哪些内容？表现了青年毛泽东和他的战友们怎样的精神风貌？

5.“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这几句是如何展现青年革命者的形象的？

6.词的结尾“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”有何深刻含义？它与上阕的设问“谁主沉浮”有何关联？

三、艺术特色鉴赏

1.这首词在写景方面有何独到之处？请结合“看万山红遍……万类霜天竞自由”加以分析。

2.词中运用了哪些对比手法？请找出并分析其表达效果。

3.简要分析这首词情景交融的特点。

4.“问苍茫大地，谁主沉浮？”和“到中流击水，浪遏飞舟”中的动词“问”和“击”有何表达作用？

四、拓展探究与思考

1.结合时代背景，谈谈你对“谁主沉浮”这一问题的理解。青年毛泽东给出的答案是什么？

2.这首词体现了毛泽东怎样的人生理想和革命情怀？对你有何启示？

3.比较《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》在写景、抒情、主旨等方面的异同。

4.你认为“万类霜天竞自由”仅仅是在描写自然景象吗？它还可以象征什么？

参考答案与解析（部分提示）

一、基础知识积累与运用

（此处仅提供部分示例，完整答案需包含所有小题的准确注音和释义）

1.橘子洲（zhōu）舸（gě）怅寥廓（chàng）

2.独立寒秋：独自站立在寒冷的秋天。层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。百舸争流：许多船只争着在水上疾驰。

3.1925年毛泽东词牌题目以天下为己任豪迈乐观

二、文本阅读理解与分析

1.提示：从“湘江秋景”入手，抓住“红遍”“尽染”“碧透”“争流”“击”“翔”“竞自由”等词语，分析其描绘的色彩、动态、范围，概括出一幅生机勃勃、色彩绚丽、境界开阔的秋景图。

2.提示：写景特点可从视角（远近、高低）、色彩、动静结合、选取典型景物等方面分析。修辞手法如排比、对偶。

3.提示：“怅”字的情感需结合上下文，既有面对广阔天地的感慨，也有对国家命运的深沉思考。此句的作用可从结构（承上启下）和内容（引出主旨）两方面思考。

4.提示：内容包括同学少年的活动、精神状态、抱负等。精神风貌可概括为意气风发、斗志昂扬、以天下为己任等。

三、艺术特色鉴赏

1.提示：可从写景的广度与深度、调动多种感官、化静为动、情景交融等角度分析。

2.提示：如往昔与今日的对比（隐含）、自然万物的自由与当时社会现实的对比、青年的朝气蓬勃与“万户侯”的渺小等。

四、拓展探究与思考

1.提示：结合1925年的时代背景，军阀混战，民不聊生。毛泽东的答案是无产阶级及其先锋队将主宰国家的命运。

2.提示：人生理想如改造旧世界、建立新世界；革命情怀如豪情壮志、乐观精神、责任感。启示需结合自身实际。

（注：完整详细的参考答案与解析应针对每一道题提供具体、深入的阐释，此处仅为框架性提示。）

希望通过以上练习，能助您更全面、深刻地领略《沁园春·长沙》的艺术魅力与思想精髓。在学习过程中，建议反复诵读词作，细心体味，