中职任务婴幼儿言语的发展与培养电子教案（2025—2026学年）.docxVIP

中职任务婴幼儿言语的发展与培养电子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对中职阶段婴幼儿言语发展与培养进行设计，旨在帮助学习者深入了解婴幼儿言语发展的规律和特点，掌握培养婴幼儿言语能力的有效方法。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础性角色，它不仅与儿童心理学、教育学等学科知识紧密相连，也为后续的儿童言语治疗、早期教育等专业课程奠定了基础。核心概念包括婴幼儿言语发展的阶段、影响因素、评估方法以及培养策略，技能方面则侧重于实际操作能力和教育技巧的培养。

二、学情分析

中职学生在此阶段已具备一定的理论基础和实际操作经验，对婴幼儿发展有一定的认识。然而，由于专业背景和个体差异，学生对婴幼儿言语发展的理解可能存在偏差，生活经验不足可能导致对具体培养方法的把握不够精准。学生可能对言语发展的不同阶段和影响因素感到困惑，同时，在实际操作中可能难以区分易错点和混淆点。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，通过案例分析和实践操作，帮助学生克服学习困难，提高言语培养的实效性。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：使学生理解婴幼儿言语发展的基本理论；掌握评估婴幼儿言语发展的方法；学会运用多种策略培养婴幼儿的言语能力。达标水平要求学生能够准确地描述婴幼儿言语发展的阶段和特点，能够运用所学知识进行简单的言语评估，并能够设计并实施有效的言语培养方案。通过本节课的学习，学生应能够提升自身的专业素养，为今后的职业发展打下坚实基础。

二、教学目标

知识目标：

说出婴幼儿言语发展的三个关键阶段。

列举影响婴幼儿言语发展的主要因素。

解释婴幼儿言语评估的基本方法。

能力目标：

设计一个针对特定言语发展问题的干预方案。

评价不同言语培养策略的有效性。

通过模拟活动，实际操作婴幼儿言语培养技巧。

情感态度与价值观目标：

培养对婴幼儿言语发展的关注和尊重。

增强对教育工作的责任感和使命感。

形成对言语障碍儿童的理解和同情。

科学思维目标：

运用观察、比较、分析等方法，探究婴幼儿言语发展的规律。

通过逻辑推理，论证言语培养策略的合理性。

发展批判性思维，评估言语培养实践的效果。

科学评价目标：

评价婴幼儿言语发展的指标体系。

设计科学的测试工具，评估言语培养的效果。

分析评价结果，提出改进言语培养策略的建议。

三、教学重难点

教学重点在于掌握婴幼儿言语发展的关键阶段和影响因素，难点在于设计和评估具体的言语培养方案，原因在于这些内容涉及理论与实践的结合，对学生的分析能力和实践经验要求较高。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、婴幼儿言语发展相关图表、模型、实验材料，以及音频视频资料，确保教学内容的直观性。学生需预习教材内容，准备学习用具，并收集相关资料，以便于参与讨论和实践操作。此外，还需布置合适的教学环境，包括小组座位排列和黑板板书设计，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于婴幼儿言语发展的视频，引发学生对主题的兴趣。

2.提问：“大家知道婴幼儿言语发展的基本阶段吗？有哪些影响因素？”

3.简要介绍本节课的学习目标和内容。

学生活动：

1.观看视频，思考视频中的内容。

2.回答教师提出的问题，分享自己的看法。

新授

（预计时间：35分钟）

任务一：婴幼儿言语发展概述

教学目标：

知识目标：说出婴幼儿言语发展的三个关键阶段。

能力目标：能够运用图表展示婴幼儿言语发展的规律。

情感态度与价值观目标：培养对婴幼儿言语发展的关注和尊重。

教师活动：

1.引导学生回顾婴幼儿言语发展的基础知识。

2.演示婴幼儿言语发展的典型案例，如婴儿咿呀学语、幼儿模仿发音等。

3.分享婴幼儿言语发展的图表，如发音时间表、词汇量增长曲线等。

学生活动：

1.观察案例，分析婴幼儿言语发展的特点。

2.完成教师提供的图表，记录婴幼儿言语发展的关键节点。

任务二：婴幼儿言语发展的影响因素

教学目标：

知识目标：列举影响婴幼儿言语发展的主要因素。

能力目标：能够分析不同因素对婴幼儿言语发展的影响。

情感态度与价值观目标：认识到家庭、社会环境对婴幼儿言语发展的重要性。

教师活动：

1.提出问题：“哪些因素可能影响婴幼儿言语发展？”

2.引导学生讨论，如家庭语言环境、父母教育方式等。

3.分析案例，展示不同因素对婴幼儿言语发展的影响。

学生活动：

1.参与讨论，分享自己的观点。

2.分析案例，总结影响因素。

任务三：婴幼儿言语发展的评估方法

教学目标：

知识目标：解释婴幼儿言语评估的基本方法。

能力目标：能够运用评估方法对婴幼儿言语发展进行初步判断。

情感态度与价值观