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大班美工百变格子画教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程针对大班学生设计，旨在通过“美工百变格子画”的教学活动，培养学生的审美能力、动手操作能力和创新思维。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本节课的核心概念是“格子画”，主要技能包括色彩搭配、构图布局和线条运用。该内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，是美工活动的基础，与前后的绘画、手工等课程紧密相连。

学情分析：

大班学生对色彩和形状有一定的认识，但绘画技能和审美能力仍处于发展阶段。学生具备一定的动手操作能力，但对复杂构图和精细线条的掌握可能存在困难。在兴趣倾向上，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过绘画表达自我。但部分学生可能因为缺乏耐心和自信心而遇到学习困难。

教学策略：

基于学情分析，本节课将采用以下教学策略：1.引导学生观察生活，激发绘画兴趣；2.通过示范和指导，帮助学生掌握色彩搭配和构图布局；3.设置分层教学目标，满足不同学生的学习需求；4.鼓励学生自主创作，培养创新思维。在教学过程中，注重关注学生的个体差异，给予充分的支持和鼓励。

二、教学目标

目标一：

受众：大班幼儿

行为：能够说出格子画的基本特点和应用场景

条件：在教师的引导下，观察和讨论格子画作品

程度：正确率达到80%

目标二：

受众：大班幼儿

行为：能够设计并绘制一幅具有创意的格子画

条件：在教师的指导下，运用格子画的基本技巧

程度：创意作品在构图、色彩和线条运用上符合审美标准

目标三：

受众：大班幼儿

行为：能够评价自己和同伴的格子画作品

条件：在教师的引导下，参与小组讨论和评价活动

程度：评价内容具体、客观，能够提出建设性意见

三、教学重难点

重点：理解格子画的基本构图原理和色彩搭配技巧，能够运用这些原理创作出有创意的格子画作品。

难点：将抽象的构图原理和色彩搭配技巧转化为具体的绘画实践，特别是在复杂构图和精细线条的运用上，需要学生具备较高的审美感知和动手能力，这是大班幼儿在艺术创作中常见的挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含格子画示例的多媒体课件，准备色彩丰富的画笔、纸张等绘画材料，以及用于展示和讨论的格子画作品集。学生方面，需提前收集与格子画相关的图片和资料，并准备好画笔和绘画纸。此外，设置便于小组合作的学习环境，包括排列成小组的座位和设计清晰的黑板板书框架。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

目的：激发学生学习兴趣，引入主题。

教师展示一系列格子画作品，引导学生观察并描述作品的特点。

提问：“你们知道这些作品是如何制作的吗？它们有什么特别之处？”

引导学生思考格子画在生活中的应用，如服装设计、家居装饰等。

2.新授

时间：15分钟

目的：教授格子画的基本概念、构图原则和色彩搭配技巧。

2.1格子画的概念

教师简要介绍格子画的概念，解释格子画是由重复的几何图形组成的图案。

展示不同风格的格子画作品，让学生了解格子画的多样性。

2.2构图原则

教师讲解格子画的构图原则，如平衡、对称、对比等。

通过实例展示如何运用这些原则创作格子画。

2.3色彩搭配

教师介绍色彩搭配的基本原理，如色相、明度、饱和度等。

引导学生观察格子画作品中的色彩搭配，分析其美感。

2.4实操演示

教师现场演示格子画的绘制过程，包括构图、上色等步骤。

演示过程中，教师强调关键技巧，如线条的流畅性、色彩的协调性等。

3.巩固

时间：15分钟

目的：让学生通过练习巩固所学知识，提高绘画技能。

3.1小组练习

将学生分成小组，每组发放一张白纸和画笔。

教师提出练习任务，如创作一幅以特定主题的格子画。

学生在小组内讨论、分工合作，完成作品。

3.2展示与评价

各小组展示自己的格子画作品，教师和学生共同评价作品。

教师鼓励学生提出改进意见，帮助学生提高绘画技能。

4.小结

时间：5分钟

目的：总结本节课的学习内容，强化重点。

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调格子画的基本概念、构图原则和色彩搭配技巧。

提醒学生在今后的绘画实践中，注意运用所学知识，创作出具有美感的格子画作品。

5.作业

时间：课后

目的：巩固所学知识，培养学生的创作能力。

学生根据所学知识，创作一幅具有个人特色的格子画作品。

作品内容可自由发挥，但需遵循格子画的基本原则和技巧。

作业完成后，学生将作品展示在班级画廊，接受同学和教师的评价。

6.教学评价

时间：课后

目的：评估教学效果，为后续教学提供参考。

教师通过观察学生的作业和课堂表现，评估学生对格子画知识的掌握程度。

教师与学生进行交流，了解学生