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行路难其一教学资源共享

一、引言

李白的《行路难（其一）》是一首千古名篇，它以其豪放飘逸的风格、跌宕起伏的情感和深刻的人生哲理，成为了唐诗中的璀璨明珠。在语文教学中，这首诗具有极高的价值，不仅能让学生领略到李白诗歌的艺术魅力，更能引导学生树立正确的人生观和价值观。然而，要想让学生真正理解和欣赏这首诗，教师需要充分利用各种教学资源，为学生搭建起一座通往诗歌深处的桥梁。本文旨在分享一些关于《行路难（其一）》的教学资源，希望能为广大语文教师提供一些有益的参考。

二、文本解读资源

（一）诗歌原文及注释

准确的原文和详细的注释是教学的基础。教师可以参考权威的语文教材，如人教版、苏教版等，这些教材中的注释经过了专家的精心审定，具有很高的准确性和权威性。同时，还可以推荐学生阅读一些经典的唐诗注释版本，如《唐诗三百首详析》等，让学生从不同的注释中获取更丰富的信息。

（二）诗歌赏析资料

市面上有许多关于唐诗赏析的书籍和文章，这些资料可以帮助教师深入理解诗歌的内涵和艺术特色。例如，蘅塘退士所编的《唐诗三百首》的赏析部分，对《行路难（其一）》进行了细致的解读，分析了诗歌的情感脉络、意象运用和表现手法等。此外，还可以在网络上搜索一些专业的学术论文和赏析文章，如中国知网等学术平台上的相关研究，为教学提供更深入的理论支持。

（三）作者生平及创作背景

了解李白的生平经历和创作背景对于理解《行路难（其一）》至关重要。教师可以引导学生阅读李白的传记，如《李白传》等，让学生了解李白豪放不羁的性格、坎坷的人生经历以及他所处的时代背景。同时，还可以介绍这首诗的创作背景，这首诗是李白在天宝元年因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林，文章风采，名震天下，但因不能实现政治理想而弃官离京时所作。通过对创作背景的了解，学生能更好地体会诗人在诗中所表达的情感。

三、多媒体教学资源

（一）音频资源

1.诗歌朗诵音频：优质的诗歌朗诵音频能够让学生更直观地感受诗歌的韵律美和节奏感。教师可以在网络上搜索一些专业朗诵者的朗诵音频，如乔榛、丁建华等朗诵艺术家的作品。这些朗诵者以其深厚的艺术功底和富有感染力的声音，将诗歌中的情感表现得淋漓尽致。在课堂上播放这些音频，让学生闭上眼睛聆听，想象诗歌所描绘的画面，有助于培养学生的语感和审美能力。

2.相关音乐音频：为了营造出与诗歌相契合的氛围，教师可以选择一些适合的音乐作为背景音乐。例如，古筝曲《渔舟唱晚》《高山流水》等，其悠扬的旋律能够与《行路难（其一）》中豪放洒脱的情感相呼应。在学生朗诵诗歌或分析诗歌时播放这些音乐，能够增强学生的情感体验，提高课堂的艺术氛围。

（二）视频资源

1.诗歌讲解视频：网络上有许多关于《行路难（其一）》的讲解视频，这些视频由不同的教师或专家进行讲解，他们从不同的角度对诗歌进行分析，为教师的教学提供了丰富的参考。例如，在哔哩哔哩等视频平台上，有一些语文教学博主制作的详细讲解视频，他们通过生动的语言、形象的图片和动画，将诗歌的难点和重点讲解得深入浅出，学生可以在课后观看这些视频，加深对诗歌的理解。

2.李白生平事迹纪录片：播放一些关于李白生平事迹的纪录片，如《千古风流人物·李白》等，让学生更全面地了解李白的一生。纪录片中通过丰富的历史资料、实地拍摄和专家解读，生动地展现了李白的生活场景和创作历程。学生可以从中了解到李白在不同人生阶段的思想变化，从而更好地理解《行路难（其一）》中诗人复杂的情感。

3.诗词大会相关视频：《中国诗词大会》等节目中有涉及《行路难（其一）》的环节，这些视频可以作为课堂教学的补充。节目中选手们对诗词的精彩解读和激烈比拼，能够激发学生对诗词的兴趣和学习热情。教师可以截取相关视频片段在课堂上播放，引导学生思考和讨论。

（三）图片资源

1.李白画像及相关历史图片：展示李白的画像，如明代画家张路所绘的《太白醉酒图》等，让学生直观地感受李白的形象和气质。同时，还可以展示一些唐代的历史图片，如长安城的繁华景象、宫廷宴会的场景等，帮助学生了解李白所处的时代背景。

2.诗歌意境图片：寻找一些与《行路难（其一）》意境相符的图片，如波涛汹涌的大海、险峻的高山等，让学生通过视觉感受诗歌所描绘的画面。这些图片可以在百度图片、图虫网等网站上搜索获取。在讲解诗歌时，适时展示这些图片，能够帮助学生更好地理解诗歌的意境和诗人的情感。

四、教学活动资源

（一）课堂导入活动

1.诗词接龙：教师先说出一句与“路”或“难”相关的诗词，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，然后让学生依次接出含有“路”或“难”的诗词。通过诗词接龙的方式，激发学生对诗词的兴趣，同时也为学习《行路难（其一）》营造了良好的氛围。

2.故事导入：讲述一个与李白有关的小故事，如李白小时候看到老妇人铁杵磨针的故事，引出李白坚韧不拔的精神和他在诗歌创作上