六年级英语下册UnitAParadeDay广东版开心广东版小学六年级下册英语教案.docxVIP

六年级英语下册UnitAParadeDay广东版开心广东版小学六年级下册英语教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本单元的教学内容《ParadeDay》是六年级英语下册的一部分，这一阶段的课程标准强调培养学生运用英语进行日常交际的能力，并提升学生的文化意识。在知识与技能维度，本课的核心概念包括如何用英语描述庆祝活动、如何使用过去时态，以及如何表达感受。关键技能包括：能够听懂、说出关于庆祝活动的英语对话，正确使用过去时态的动词形式，并能表达个人感受。在过程与方法维度，课程鼓励学生通过观察图片、听录音、小组讨论等方式进行自主学习，发展听说能力和跨文化交流能力。情感·态度·价值观方面，本课旨在培养学生积极参与社区活动、体验节日氛围的良好态度，并增强他们的文化认同感。此外，本课还注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生在参与实际情境中运用英语知识。

2.学情分析

针对六年级学生，他们的英语基础较为扎实，对英语学习有一定的兴趣，但同时也存在一些共性问题。在知识储备方面，学生对日常交际场景有一定的了解，但在描述具体活动时可能存在用词不当的问题。在技能水平上，学生能够听懂简单的英语对话，但表达自己的感受时可能会遇到词汇量不足的困难。在认知特点上，六年级学生已具备一定的自主学习和合作学习的能力，但部分学生在小组活动中可能会出现参与度不均的现象。针对这些情况，教师需要设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时关注每个学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生建立对“游行日”这一文化活动的英语描述能力，并深化对过去时态的理解。学生将能够识记并理解与游行相关的词汇和短语，如“parade”、“Float”、“march”等，并能够描述游行过程中的不同环节。此外，学生将通过听、说、读、写等活动，理解并应用过去时态的规则，如动词的变化形式。知识目标将体现为：学生能够说出游行活动的各个步骤，描述游行队伍的特点，并使用过去时态正确叙述游行当天的经历。

2.能力目标

能力目标聚焦于提升学生的英语实际运用能力。学生将通过参与角色扮演、小组讨论和创作海报等活动，提高听说能力和跨文化交流技能。具体目标包括：学生能够独立完成关于游行日的英语对话，能够设计并执行一个简单的调查问卷来收集同学们对游行的看法，并能够撰写一篇简短的游记，记录游行的感受和见闻。这些活动将帮助学生将所学知识转化为实际的语言运用能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文化意识和积极的社会参与态度。学生将通过参与“游行日”的模拟活动，体验到集体合作的重要性，并认识到庆祝活动对于社区凝聚力的贡献。目标包括：学生能够表达对社区活动的兴趣和参与意愿，能够理解并尊重不同文化背景下的庆祝方式，并能够通过参与活动展现出对社区的责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标关注于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。在本课中，学生将通过分析游行活动的组织流程，学习如何从多个角度思考问题，并找到解决问题的方法。目标包括：学生能够识别游行活动中可能遇到的问题，并提出合理的解决方案，能够通过小组讨论和合作，对游行活动的效果进行评估，并能够从游行的经验中提炼出有益的教训。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会如何评估自己的学习过程和成果，并能够提出改进建议。目标包括：学生能够回顾自己在参与游行日活动中的表现，识别自己的强项和需要改进的地方，能够运用评价工具对同伴的工作进行客观评价，并能够基于反馈调整自己的学习策略。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生掌握“游行日”相关词汇和句型的运用，以及正确使用过去时态描述事件。重点内容包括：学生需要能够熟练运用“parade”、“Float”、“march”等词汇，并能用过去时态描述游行活动的过程和感受。此外，重点还在于培养学生通过图片、视频等材料理解和分析英语语言的能力，以及通过角色扮演和小组讨论等方式提高口语表达能力。

教学难点

教学难点在于学生对过去时态的理解和应用，尤其是动词的变化形式。难点成因可能包括学生对时态概念的理解不够深入，或者对某些动词变化规则掌握不牢固。为了突破这一难点，教师需要通过实例教学、游戏和练习活动帮助学生加深对过去时态的理解，并提供足够的练习机会，让学生在实际语境中运用过去时态，从而逐步克服学习障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含“游行日”相关图片、视频和文字材料。

教具：图表展示游行流程，模型展示游行队伍。

实验器材：无特别需求。

音频视频资料：英语歌曲或相关视频片段。

任务单：设计描述游行经历的写作任务。

评价表：学生参与度和学习成果评价表