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学习八年级美术下册第课画故事教案湘美版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

八年级美术下册第课画故事教案湘美版（2025—2026学年）属于湘美版教材，是面向初中八年级学生的美术课程。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，旨在培养学生绘画故事的技能，提升他们的艺术表现力和想象力。

核心概念包括：故事绘画的构思、构图技巧、色彩运用以及绘画工具的熟练使用。技能方面，学生需要学会如何通过绘画来讲述故事，表达情感，以及如何运用艺术语言来传达思想。

2.学情分析：

初中生在美术学习方面已有一定基础，对绘画有基本了解，具备一定的绘画技巧和生活经验。

学生对故事情节的理解和表达能力较强，但绘画技巧和艺术表现力可能存在不足。

学生兴趣倾向多样，部分学生可能对绘画故事产生浓厚兴趣，但也存在易错点如构图失衡、色彩搭配不当等问题。

3.教学目标与策略：

目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握绘画故事的技巧，提高艺术表现力和想象力；培养学生对美术学习的兴趣，提高审美能力。

策略：采用启发式教学，引导学生积极参与课堂活动；结合生活实例，激发学生的创作灵感；通过示范、讲解、练习等多种教学手段，帮助学生提高绘画技能。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：学生能够说出故事绘画的基本要素，包括构思、构图、色彩运用等。

列举：学生能够列举至少三种绘画故事的方法和技巧。

解释：学生能够解释不同绘画风格对故事表达的影响。

2.能力目标：

设计：学生能够设计一个具有创意的故事情节，并绘制出相应的画面。

评价：学生能够评价自己和他人的故事绘画作品，提出改进意见。

论证：学生能够运用所学知识，论证自己的故事绘画设计。

3.情感态度与价值观目标：

欣赏：学生能够欣赏不同风格的故事绘画作品，增强审美能力。

创新：学生能够在绘画故事中展现创新思维，表达个性和情感。

合作：学生在完成绘画故事的过程中，能够与他人合作，共同完成任务。

4.科学思维目标：

分析：学生能够分析故事情节中的逻辑关系，提高分析能力。

综合：学生能够综合运用绘画技巧和故事元素，创作出完整的作品。

批判：学生能够批判性地评价自己的作品，不断改进和完善。

5.科学评价目标：

自我评价：学生能够对自己的绘画故事作品进行自我评价，识别优点和不足。

同伴评价：学生能够对同伴的绘画故事作品进行客观评价，提出建设性意见。

教师评价：教师能够对学生的绘画故事作品进行专业评价，指导学生提高。

三、教学重难点

教学重点：掌握故事绘画的基本要素和技巧，能够独立构思并绘制故事画面。

教学难点：在有限的时间内，将复杂的情节通过绘画形式生动展现，同时保持画面构图和谐。难点在于学生需将抽象的故事情节转化为具体的视觉形象，并运用色彩和构图技巧增强画面的表现力。

四、教学准备

教师准备：制作包含故事绘画技巧演示、色彩搭配原则的多媒体课件，准备故事绘画示范作品、绘画工具和教材。学生准备：预习故事绘画相关内容，准备画纸、画笔等绘画工具。教学环境准备：布置互动式小组学习空间，设计黑板板书框架，确保教学环境适宜小组讨论和创作活动。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示几幅优秀的绘画故事作品，引导学生观察并思考这些作品是如何讲述故事的。

提问：“你们认为一幅好的绘画故事应该具备哪些特点？”

学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题——画故事。

2.新授

时间：35分钟

任务一：故事构思

活动方案：

1.教师讲解故事构思的基本方法，如从生活经验、文学作品、新闻报道等中获取灵感。

2.学生分组讨论，每人构思一个简短的故事。

3.分组分享故事，教师点评并指导。

预期行为：

学生能够理解故事构思的方法。

学生能够构思一个简短的故事。

学生能够接受他人的意见并进行改进。

任务二：故事情节设计

活动方案：

1.教师讲解故事情节设计的基本原则，如起承转合、悬念设置等。

2.学生根据已构思的故事，设计具体的情节。

3.分组分享情节，教师点评并指导。

预期行为：

学生能够理解故事情节设计的原则。

学生能够设计一个有吸引力的故事情节。

学生能够接受他人的意见并进行改进。

任务三：角色塑造

活动方案：

1.教师讲解角色塑造的基本方法，如外貌、性格、行为等。

2.学生为故事中的角色进行设计。

3.分组分享角色设计，教师点评并指导。

预期行为：

学生能够理解角色塑造的方法。

学生能够设计一个具有特色的角色。

学生能够接受他人的意见并进行改进。

任务四：场景布置

活动方案：

1.教师讲解场景布置的基本方法，如色彩、光线、道具等。

2.学生根据故事情节和角色设计，布置场景。

3.分组