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26第十二块纱布
教学目标
1.正确认读本课十七个生字和由这些生字组成的。会写田字格中的八个生
字。认识多音字“担”和“大”，会用不同的读音组词。
2.理解课文内容，通过分角色朗读，体会年轻护士坚持原则，对工作认真负责
的品格。从她出于对的健康负责而的向的行为中受到。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。感悟和积累对自己有启发的句段。
教学重难点
通过分角色朗读，体会年轻护士坚持原则，对工作认真负责的品格。从她出于
对的健康负责而的向的行为中受到。
教学设计
教学过程设计说明
第一
（一）谈话激趣，导入课文
出示一块纱布。师问:，这是什
么？它有什么作用？你在哪见过纱布？
普通的，简单的激发起学
今天我们就学个和纱布有关的故生对课文内容的好奇。
事，板书课题，《第十二块纱布》，请
齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
1.打开书课文，找出文中的生字宝
学生用自己的方式读书并识
宝多读几遍，看看怎样最快的记住它，如果
字，可以提高识字的效率，培养自主识
遇到不认识的可以查查字典或者问问同
字能力。
学老师。
2.学生课文。
3.生字卡片检查学生的情况。认读
本课两个多音字。
（三）品读课文，感悟高尚
1.分自读课文，想课文讲了一
件什么事？（学生自由发言）
2.指名读第二自，思考:这个护士
是一位怎样的护士？医生又是一位怎样的医
生呢？你是从哪知道的？整体感知，了解到本文是主要围绕
这第十二块纱布来作文章的。
重点词:“年轻”“第一次”“赫赫有
名”让学生体会到护士与专家地位的
悬殊，为下文了解护士向做铺
3.师:这次复杂艰苦的手术从清晨进行垫。
到黄昏，眼看患者的伤口即将缝合，可是问
题却出现了，请自由读3-7自，采用多种方式，对学生进行朗读训
看看发生了什么事？练，注意一些重点的理解及读法，
让学生从同学和自己的个性化朗读中
学生自由读课文体会护士的坚定和对本职工作的认真
负责。
学生发言
在老师的下使学生体会到护
重点词:“严肃”“盯着”“断言”士的出色，让学生对护士产生敬佩，并
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