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人教版三年级美术下册教案

我们的节日

二、授课年级

三年级下册

三、课时安排

1课时

四、教材分析

本课选自人教版小学美术三年级下册，属于“造型·表现”学习领域。节日是孩子们生活中色彩斑斓的组成部分，充满了欢乐、文化与情感。教材通过引导学生回忆和感受自己熟悉的节日，观察节日中的典型场景、人物活动、服饰装扮以及特色物品，鼓励他们运用绘画的形式将这些美好瞬间表现出来。本课旨在让学生在创作过程中，不仅学习造型与色彩的运用技巧，更能加深对传统节日文化的理解与热爱，培养观察生活、表现生活的能力。教材中提供的范例作品风格多样，为学生提供了广阔的想象空间和创作借鉴。

五、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和初步的造型表现能力。他们对身边的事物充满好奇，尤其对热闹、喜庆的节日氛围有深刻的感性认识和体验。这个年龄段的孩子乐于参与集体活动，喜欢用绘画等方式表达自己的所见所闻和所思所想。但在画面构图的完整性、人物动态的生动性以及色彩的合理运用方面，仍需要教师的引导和启发。同时，他们对节日背后的文化内涵可能了解不够深入，需要在教学中适当渗透。

六、教学目标

1.知识与技能：引导学生回忆并说出自己喜欢的节日及其主要特征，学习运用简单的造型和色彩知识，画出节日中印象深刻的场景或人物。

2.过程与方法：通过观察、讨论、欣赏和创作等活动，培养学生的观察能力、想象力和初步的构图能力，学会用绘画形式表达对节日的感受。

3.情感态度与价值观：感受节日的欢乐气氛，体验美术创作的乐趣，培养热爱生活、热爱传统文化的情感，增强民族自豪感。

七、教学重难点

*教学重点：引导学生捕捉节日的典型特征和自己的真实感受，并用绘画的形式大胆表现出来。

*教学难点：画面的构图组织以及如何生动地表现节日的热闹氛围和人物的动态。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各种节日的图片、视频片段、相关的美术作品）、各色绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸等）、范画。

2.学生准备：水彩笔或油画棒、图画本、铅笔、橡皮。

九、教学过程

（一）激情导入，感知节日（约5分钟）

1.情境创设：教师播放一段简短的、包含多种节日元素的视频片段（如春节的鞭炮、元宵节的花灯、端午节的龙舟、国庆节的烟花等），配以欢快的音乐。

2.提问引导：“同学们，刚才短片里都出现了哪些让你熟悉又开心的场面呀？这些都是我们生活中的什么日子呢？”（学生自由回答，引出“节日”主题）

3.揭示课题：“是啊，节日总能给我们带来欢乐和美好的回忆。今天，我们就一起来学习《我们的节日》，用画笔把这些快乐的时光永远留住，好吗？”（板书课题：我们的节日）

（二）探索发现，感受特征（约10分钟）

1.节日分享：“在这么多节日里，你最喜欢哪个节日？为什么喜欢它？在这个节日里，你都会看到什么、做什么、吃到什么特别的东西呢？”（请2-3名学生分享自己的节日经历，鼓励他们说出具体的细节，如春节的饺子、红包、春联；中秋节的月饼、月亮等）

2.图片欣赏与分析：

*教师展示不同节日的代表性图片，引导学生观察：“瞧，这是春节，大家看看画面上有哪些元素让你一看就知道是春节？”（红灯笼、春联、福字、舞龙舞狮等）

*“再看这张元宵节的图片，它的主要特征又是什么呢？”（花灯、汤圆等）

*引导学生总结节日的典型特征：特定的装饰、食物、活动、服饰、氛围等。

3.美术作品欣赏：出示几幅表现节日题材的儿童画或名家作品，引导学生欣赏：“这些小画家是怎么表现他们喜欢的节日的？他们画了节日里的什么？用了哪些颜色让画面看起来更热闹？”（引导学生关注作品的构图、色彩和主要表现内容）

（三）技法探究，示范引领（约10分钟）

1.构思启发：“如果让你来画‘我们的节日’，你想画哪个节日？画面上都想画些什么呢？是一家人团聚的场景，还是热闹的游行队伍，或者是你最喜欢的一项节日活动？”（鼓励学生大胆设想，同桌间可以互相交流）

2.构图指导：教师简单示范几种不同的构图方式（如主体突出、全景式、特写式等），强调画面要有主次，避免东西太多显得杂乱。“比如，如果你想画舞龙，可以把龙画得大一些，作为画面的主角。”

3.动态与色彩：

*动态：“节日里的人们心情怎么样？他们的动作会是怎样的呢？”（引导学生模仿节日中人们的动态，如欢呼、跳跃、舞蹈等，感受人物的动态美）教师可简单示范人物动态的勾勒。

*色彩：“节日的颜色通常是怎样的？”（鲜艳、明快、对比强烈）鼓励学生大胆运用自己喜欢的颜色，表现节日的喜庆氛围。

4.教师示范：教师根据学生的讨论和刚才的分析，快速完成一幅简单的范画草图，边画边讲解自己的构思过程和绘画步骤（如先确定主体内容，再